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一年级

《雪地里的小画家》教学设计之十

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
承德市教委教研室 陈秀芳 
  一、教学要求
   1.理解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同,及青蛙冬眠的习性。
   2.学习7个生字,两个部首:“雨”(雨字头)和“⺮”(竹字头)。理解生字和熟字组成的新词:“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”,懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
   3.朗读课文,背诵课文。
  二、教学重点
   1.学习生字词。
   2.理解课文内容。
  三、教具
   1.生字卡片。
   2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
  四、教学时间 两课时。  

                 第一课时
  一、解题。
   1.出示课题,读课题。
   2.看题目讨论:“雪地”什么样?(下雪后,地面上盖上一层白雪,走上去会出现一串串脚印)什么样的人叫“小画家”?(年龄不大,有很高的画画本领的人)读了这个题目你想知道什么?(雪地的小画家是谁?他们画的画什么样?他们怎么成为雪地的小画家?……)
  二、初读课文,粗知课文内容,识记生字的字音。
   1.看拼音读课文,用铅笔画出本课生字,标出诗中有几句话。
   2.再看拼音读几遍课文,要求记住生字字音,把句子读连贯。
   3.指名读课文,看字音是否读准,句子是否读连贯。
   4.读生字卡片,检查离开拼音是否记住生字字音。
   5.再读课文,说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事,讲他们的什么事。(讲小动物的事,讲它们在雪地上画画的事。)
  三、讲读课文,理解课文内容,理解生字新词意思。
   1.读第一句。说说天气怎么了(下雪了),小动物们要在雪地画画,看到下雪心情会怎样(非常高兴),请带着非常高兴的语气读第一句诗。
   2.读第二句。说说雪地里谁来了(一群小画家);看图说说“一群”是多少(好几个)。
   3.读第三句。
     ①说说这群小画家都有谁?它们各画的是什么?(这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的是月牙)
     ②出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画,认识它们的形状,说说它们的名称。
     ③看插图并与实物做比较,说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。
     ④再读第三句。
   4.联系生活实际让学生说说我们画画用什么(我们要用铅笔画,再用蜡笔或水色上色)这群小画家是怎么画出这么美的画的呢?(读第四句后回答:小画家们不用颜料不用笔,几步就成一幅画)“几步就成一幅画”是什么意思?(意思是说,这些小动物走过雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美丽的图画)再读第四句。
   5.这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画,为什么画出的画不一样呢?(引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子,了解它们的脚趾的不同形状,小鸡的爪子形像竹叶,小狗的蹄子的形状像梅花,小鸭的脚趾之间有蹼连着,印出的脚印像枫叶,小马的蹄子是圆形的,在雪地走过印出的蹄印像月牙)
   6.读最后两句话。前一句是个问句,提出了一个什么问题?(青蛙怎么没参加)青蛙为什么不到雪地上画画呢?(它躲在洞里睡着啦),青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(因为青蛙是一种冬眠的动物)。老师简介青蛙冬眠知识:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙卧在洞里不吃不动,像睡觉一样,等到春天到了,天气暖和了,它再恢复正常活动。要求学生用问答的语气读最后两句。
   7.读全文,想想学习这篇课文之后,你增加了哪些知识?(小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样,青蛙是冬眠的动物。)  

                 第二课时
  一、复习。
   1.有感情地朗读课文。
   2.读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
  二、识记生字字形。
   1.师生共同分析“雪、笔”的字形。雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。
   2.学生独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田”字,下面竖折、竖。
    叶:左边口字旁,右边是十字。
    牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。
    用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。
    几:书写笔画:撇、横折弯钩。
   3.在田字格中写生字,一字写两遍。
  三、指导背诵课文。(可用填空的办法指导学生背诵。)
  四、综合练习。
   1.写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。
    口——()()⺮——()
   2.完成课后作业第2题。
 
  ◆[2004

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