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一年级

《ang eng ing ong》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目的
  1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母,掌握它们的音、形
  2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音
  3.进行三拼音练习,提高直呼速度
  4.练写音节f4ng f5ng zh5ng
  教学重难点
  1.掌握四个后鼻韵母的音、形
  2.读准ong的音
  教学准备
  教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具
  教学课时   2课时
  教学过程

               第一课时

  一、复习单韵母a e i o
  二、学习四个后鼻韵母
  教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong
  讲:ng发鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微开舌头往后缩,舌尖抵住下牙床。
  学生练习读“ng”
  (一)看图学习ang的音形
  问:图上画的是什么?(水缸)
  讲:缸的韵母就是ang,发音时,把嘴张大,先发a的音,很快与ng合成一个音。
  教师范读后,学生练习读ang。
  (二)看图学习eng的音形。
  问:图上画的什么?
  讲:f5ng的韵母就是eng,发音时,先发e的音,很快地与ng合成一个音。
  教师范读后,学生练习读eng。
  (三)看图学习ing的音形
  问:图上画的什么?
  讲:鹰的音与ing相同,发音时先轻读i的音,很快与ng合音。
  教师范读后,学生练习读ing。
  (四)看图学习ong的音形
  问:图上画的什么?
  讲:钟的韵母就是ong,发音时注意把口形拢圆,嘴不动发ng的音,就是ong。
  课中休息:自定
  三、巩固练习
  (一)比较字母的形
  用幻灯或活动教具来比较字母的形。
  教具示意图:
         
  注:箭头所指部分是可以翻动的活页,可以换成eio组成后鼻韵母。
  四、学习整体认读音节ying
  告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing
  板书:ying
  学生练习读准ying和它的四声。
  五、指导书写
  ang eng ing ong
  在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩展。
  学生抄写字头

  板书设计:
               

               第二课时

  一、用卡片检查读音
  an ang en eng in ing ong ying
  二、看图直呼音节(见书)
  1.看书上音节自读。
  2.用响亮的声音直呼图下音节。
  3.找出和本课韵母有关的音节,读一读。
  板书:f4ng f5ng zh5ng
  三、三拼音练习
  1.j—i—ong→jiong
  q—i—ong→qiong
  x—i—ong→xiong
  注意不要把介音丢掉
  2.g—u—ang→guang
  k—u—ang→kuang
  h—u—ang→huang
  可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。
  四、抄写音节,每个三遍
  f4ng f5ng zh5ng

  板书设计:
           

  《ang eng ing ong》教案评析
  “ang”“eng”“ing”“ong”是四个后鼻韵母。本篇教学是借助图画读准韵母的音,这四个韵母的教学是让学生先掌握发鼻尾音,教学掌握发音部位,然后看准发鼻韵母的第一个字母。(前鼻韵母)如“ang”发音时,把嘴张大,发“a”的音,很快与“ng”合成一个音。但发“ing”的音时,先轻读“i”的音,很快与“ng”合音。注意抓住每个韵母的发音要领,使发音准确,教学重点突出,难点突破。在巩固这几个韵母时,利用了活动教具卡片,让学生记住第一个字母(前特征ae o i)同时可记忆这四个字母的口形。如“ang”发音时,把口形拢圆,嘴不动发“ang”的音,将口张大。进行三拼音教学时,是利用借物记音的,这种方法不仅发音准,而且记得牢。◆ 

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