一年级

由“谷穗弯弯”想到的……

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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浙江省杭州市余杭区实验小学 郎明仙  
  一位老师执教《四季》一课,在读到“谷穗弯弯,他鞠着躬说:‘我是秋天。’”一节时,提出了一个问题:“小朋友,谷穗为什么是弯弯的?以下是师生对话的真实记录。

  [案例—]
  师:谷穗为什么是弯弯的?
  生:因为他在鞠躬呀。
  师:可是,不鞠躬的时候他也是弯的呀。
  生:因为风吹过来了。
  师:可是风不吹的时候他也是弯的。
  生:因为谷穗成熟了。
  师:对呀!谷穗弯弯是因为他成熟了。
  学生做恍然大悟状,教学进入下一个环节。
  [反思]
  成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。老师心目中早已对这个问题有了既定答案。学生的回答即使偏离轨道,也被老师的指引拉回到预定位置。答案是正确的,但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……

  [案例二]
  那么,在孩子眼里,谷穗为什么是弯弯的呢?
  我们可以来看看下面的处理方法──
  师:谷穗为什么是弯弯的?
  生:因为他在鞠躬呀,
  师:他在向谁鞠躬呢?
  生:他在向大地鞠躬,表示感谢。
  师:还有不一样的答案吗?
  生:因为风吹过来了。
  师:对呀,调皮的风在和他做游戏呢!还有别的想法吗?
  生:因为谷穗成熟了。
  师:真聪明!知道谷穗弯弯是因为他成熟了。别的同学呢?
  生:我认为谷穗在跳舞。
  师:你的想象力真丰富。
  生:我想他是在沉思,回忆春天的故事。(老师作沉思状)
  生:也许他在等待,等农民伯伯来收割吧!
  生:我觉得谷穗很谦虚,不管见了谁都低着头。
  师:小朋友说得真好呀,让我们美美地读一读。
  [反思]
  尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验,但在实际的教学中,这种尊重有时并没有真正落实。原因之一是,在考试的指挥棒下,老师不敢越雷池半步。另外,受社会大环境影响,教师谋生第一,修行靠后,文学素养缺失,本身就缺乏想象力和创造力,以至于对学生的童心童言不够敏感,而且又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。最后,课堂成为一个沉闷、僵化的学习场所。

  卢梭说:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”我想,我们每一位老师都要牢记卢梭的这段话,真心理解孩子,认真倾听孩子,让他们健康快乐地学习。
 
  ◆[2005

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