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一年级

我们的画(口语交际)|课标教材

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《我们的画》教学设计

杭州市余杭区运河镇五杭中心小学 尤浙芳

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣,导入新课

1.我们小朋友既聪明又能干,能说说你有哪些本领吗?请用上“我会……”说。(生答:我会唱歌,我会跳舞,我会画画……)

2.这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?

3.齐读课题:《我们的画》。

二、活动:小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张(出示范画)。老师有个提议,让我们来做个游戏好不好?

1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。

2.教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下,能不能让我先说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果对老师的画有更好的建议,欢迎大家指正。

(教师示范讲解,学生评议、颁奖、提出意见。)

3.学生组内学习并交流。

4.提供舞台,让学生表演并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

三、活动:图画公司

我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?

1.创设公司。

让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司。我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观;(2)选一名分公司经理;(3)给自己的分公司取名。

2.学生交流分公司名称,介绍选好的经理。

3.由分公司经理推选两名营业员,并佩带标志。

4.游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画,分公司经理要在一旁仔细看,并评选出最佳顾客和最佳营业员。

5.学生活动、教师参与。

四、活动:画展(活动升华)

1.小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?

2.分类画展:请学生将画贴在不同的地方。(如植物园、动物园内)

3.师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1.评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖

2.说一说:今天你有什么收获,还有哪些要改进的地方。

摘自《教学月刊》

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《我们的画》教学设计与点评

浙江省宁波市北仑区九峰小学 刘海霞

【课前准备】

每人一幅画,课件,奖品,话筒5个。

【教学过程】

一、揭示课题

1.展示课件,小朋友,你们看,图上的小朋友在干什么?

2.引出话题:图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画,那你们想不想介绍一下自己的画呢?今天这节口语交际课,老师就要请大家来说一说自己的画,展示“我们的画”。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢?我们先来听一听:我画的是水果,有红红的苹果,黄黄的梨;我画的是草地上的小木屋,屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我温暖的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的?教师小结:介绍画时可以按内容说,也可以谈谈自己的想法,如果能把内容和想法一起说一说,那就更棒了。老师还要提一个要求:介绍画时,态度要大方,声音要响亮。

其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候,表现怎样呢?教师小结:在别人发言的时候,要学会倾听,努力了解讲话的内容。

[点评:感性交流阶段,通过画面引导学生进入交际情境,并通过课件画面的示范使学生熟悉基本的交流过程。]

现在小组内互相交流,说一说,介绍自己的画,评评谁讲得最好。展示自我:各组派代表上来介绍他们的画,介绍时,实物投影展示作品。下面同学评一评,你最喜欢谁的发言,为什么?

[点评:分组交流时,教师要给予学生必要的指导和帮助。必要时帮助组员做一些安排,最大限度地鼓励每一位同学合作,激发引导不想开口的同学。]

三、学生自由组合,看看评评别人的画

1.宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好,想来采访我们,现在老师是一名记者,我要采访你们,请你们对自己的画作个介绍,谁愿意接受采访?你好,请问你画的是什么内容?为什么要画这幅画,你能说说吗?如果能把这个地方修改一下,那真是一幅完美的画,请你试试好吗?谢谢!

同学们,学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮,也派来了5名小记者采访我们,让我们表示欢迎吧! 5名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组,小组成员评议,评出最佳小记者。

2.学生自由组合,看看评评别人的画。教师巡视,进行指导。

[点评:创设情境,让学生以小记者的身份去评价他人的画,整个过程有说、有评、有问、有答,人人参与。]

四、办画展,交流,评出小画家

今天早上,老师接到大队部的通知,每个班选出一位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方式,将小朋友的画搬上展区,学生边参观边评议,最后以投票的方式评选我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。

[点评:举办“小画展”是为了增强学生对画画交流的兴趣,而讨论评议的过程正是语言实践的过程。]

五、教师总结发言

点明学习榜样及今后努力的方向。表扬最佳小记者、小画家。

【课后反思】

这一堂课的重点是指导学生说清图上画的内容和正确地评价他人的画。在课堂上,我创设小记者采访、办画展等情境,并且每一个环节做好示范,让学生兴趣盎然地演,在表演中说,在交际中学会本领。但是,一年级的学生刚开始学口语交际,而且语言表达还和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培养。



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