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一年级

下雨啦

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教学目标:

1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画,指导描摹汉字“花、开” 。

2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。

3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。

4、能在朗读中初步了解儿歌内容。

教学过程:

一、           引入课题,启发谈话

1、出示图片(春雨、雷雨),随机在图片下出示词语。

要求学生观察两种雨有什么区别,结合看图认读生字“雨”字。
师:图上画的是雨,雨是最常见的自然现象,看老师来写“雨”字,注意看我是怎么写这个字的。
师板书“雨”;注意看老师写这四点的顺序。
有什么好方法记住这个字?

2、说话练习,引出课题:
出示:下雨啦la;(指名拼读,齐拼读,注意要读轻声);

师:请大家听老师说一句话,看谁听得最仔细,能记住老师说的这句话。
指名重复老师的句子。
师:你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮,态度大方。

过渡:今天我们的课题就是“下雨啦”(出示)让我们通过学习这篇课文,去了解一下发生了什么有趣的事。

说明:

出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字;“雨”字虽然没有描摹的要求,但老师的板书可以帮助孩子记忆字形,并渗透笔顺,课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一,我们应该充分重视板书的作用。老师用“下雨啦”说一句句子,要求学生认真听,用心记忆在培养学生良好的听记习惯;再让学生学着样子来说一句话,要求态度大方,声音响亮,从而有机结合进行了说话训练。

 

二、           听录音,学习儿歌,认识生字,继续练习拼读音节。。

1、初听课文录音,整体感知儿歌内容。

2、出示课文,再听录音,要求注意听清每个字的读音。

3、自由读儿歌:对照生字表,在课文中圈出今天认识几个生字。

4、轻声跟着老师读读儿歌。

5、自读,边读边记一记今天要认识的生字。

6、指名读儿歌,反馈,及时正音。

7、开小火车读生字。

8、练习生字音节拼读:
花:渗透三拼音
出示: di da(滴答)指名拼读,再出示词语,开火车拼读。

说明:

以读为驻展开阅读教学,引导学生在反复读文的过程中了解内容,认识生字。读要体现层次性,初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容,激发学习热情;在听录音,重在听清几个生字的读音;再读儿歌,鼓励学生在反复读文中认清生字的形,采用各种形式的读,让学生在阅读中与生资渐碰渐熟,最终达成围教学目标——在课文语境中正确读出生字。另外在反馈“花”的读音时渗透了三拼音,为以后的教学做铺垫。

 

三、           再读儿歌,了解内容

1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗?指名交流。

2、指导读好第3、4句话。男女分角色读。
听了你们的朗读,老师知道了下雨啦,柳树要发芽。你还知道什么?(桃树要开花。柳树、桃树喜欢雨水。……)
在了解的基础上再指名分角色读一读。

3、四人小组用不同形式读课文,老师下去巡视、指导。
请比较有典型的读法的小组读,并交流为什么这样读。体会他们所表现的不同的意思。(比如,有的读得轻一点,因为春雨是细细的,轻轻地在下;有的读得响,是因为很高兴,雨水可以帮助植物生长。等等)

说明:

通过老师指导和学生自主学习完成对儿歌内容的理解。重在培养学生阅读方法,采用感受读、有选择性地读,以及小组合作读来培养初步合作意识。

 

    四、游戏拓展、巩固。

 1、叫号游戏(加入以前学过的字)

 2、出示生字,说说有什么好方法记记这些字形,学写两个字。
开:渗透笔画;
花:渗透上下结构。学习新笔画“竖弯钩”,师范写,生书空。
描写这两个字,强调写字姿势。

3、小小广播员,读读你喜欢的句子。
a、小雨滴滴答答地落到了柳树身上,它要发芽啦!
b、桃树妹妹高兴地对小雨说:“下吧,下吧!我要开花!”

4、课后练习
a、将拼音送到相应的图片上,送对的小朋友要领大家拼读,随机出示汉字
   da  da da da 冲锋枪答答答。
b、填写象声词
   出示:滴答,滴答,下雨啦!……
         pi pi pa pa
         噼噼啪啪,爆竹响啦!……
   课文里桃树、柳树听到雨声发生了对话,那我们能不能也做个小作家,把它带回家,和爸爸、妈妈一起为它继续编写下去。明天说给大家听一听。

说明:

    教学要符合学生的年龄特点,在此环节中,用游戏来激发学生学习的兴趣,巩固了字词和拼音。叫号游戏中加入了以前学过的字,以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节,在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去,培养学生说话和想象的能力。从而体现在寓教于乐的精神。

世外小学 鲍菲娜



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