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一年级

8《小松树和大松树》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。
  教学时间: 两课时。

                第一课时

  一、看图导入,揭示课题
   1.看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。
   2.板书课题:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。
   3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
    (1)小松树和大松树在什么地方?
    (2)他们之间发生了什么故事啊?
    (3)这个故事告诉我们什么道理呀?
  二、初读指导
   1.自由读课文。
    要求:
    (1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。
    (2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。
    学生自由读,互相交流。
   2.检查自读情况。
    (1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。
    (2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:
    指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)
    《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)
    (3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。
    (4)朗读课文,说说各个自然段的意思。
     A、介绍两棵松树的大小和位置。
     B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
     C、风伯伯教育小松树。
     D、小松树惭愧地低下了头。
    (5)逐段指名朗读。
  三、作业
   1.认读、练写生字词。
   2.正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。

                第二课时

  一、复习检查
   1.听写词语:松树比多少回答孩子听低头
   2.说出各个自然段的主要内容。
  二、精读训练
   1.指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。
   2.(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?
   3.问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?
   4.起初,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远)
     谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?
     练习朗读,同座对读,互相学习、指正。
     指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。
   5.后来,小松树的想法怎么会发生变化的?
     指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托)
     讨论:风伯伯的话是什么意思?
   6.讨论:小松树会怎么想呢?
    (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)
    (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)
    (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
    (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)
    (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)
   7.教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。
   8.练习有感情朗读课文。
  三、写字指导
   1.出示生字,指名认读:
     多你呢回答风伯伯听孩比低
   2.自主学习,提出书写时的注意点。
     根据学生发言,知道写字。
  四、作业
   1.按笔顺描红。
   2.朗读课文。

  板书:
                     8.小松树和大松树
                     小松树————惭愧
                     长得多高   比你高
                     看到很远   大山托
                     大松树(风伯伯)
                      (没有回答)


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