当前位置 :
一年级

17《我家住在大海边》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
   2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
   3、正确、流利、有感情地朗读课文。
  课前准备:磁带、碟片、投影片、贝壳
  教学过程:

  一、复习
   1、导入:今天这节课,老师继续带领小朋友去海边玩儿。
   2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
    过渡:哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
    (教师放幻灯?图片一)
  二、理解课文第一段
   1、学生上台指出位置,教师板书:大海、海滩、海边
   2、小朋友,你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
   3、放录像(教师制作好像带)
   4、刚才,你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言,尽可能说完整。)
    小结:多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
   5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!(出示句子:家门口不远,就是金色的海滩。)
   6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
   7、导读:金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
  三、理解课文第三段:
   1、过渡:你们去过海边吗?玩过什么呀,说说看!(学生介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
   2、启发诱导:(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
          为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
    小结:海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
  四、出示幻灯,引入??我们在什么地方干什么?
   1、出示句子:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。”
   (1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
   (2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?(听听录音)
   (3)歌唱:大海是怎么歌唱的???哗哗地(读好这个词语)??哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点:对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
   (4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。问:你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
    激情过渡:在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声,真舒服啊!
    下面,我们就来读这一段!(指导好朗读)
  五、理解第三段
    过渡:我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
   1、学生回答,教师板书:捡贝壳
   2、这就是贝壳,(拿出实物)。你们看,陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳,并放音乐“小螺号”)
   3、交流:你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言,要让学生发散好)
   4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
   5、教师出示句子:“海滩上有各种颜色的贝壳,有红的,有黄的,有白的,还有绿的。”
   (1)谁先来读读这一句!
   (2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯,出示名种色彩的贝壳。)
    教师引导理解:各种、几种颜色
   (3)导读,同心壳多美呀!我们一起读读这句话。
   6、句式训练:(我们也来学学书本,说说我们的贝壳。)
   (1)海滩上有各种颜色的贝壳,有()的,有()的,还有()的形的。指名回答。
   (2)交流:你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。
   (3)出示句式:海滩上有各种形状的贝壳,有()形的,有()形的,还有()。(先小组讨论,后指名回答)
   7、贝壳真漂亮,小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面,学生说说)
   8、书上是怎么说的?教师出示句子:“我们在海滩上捡贝壳,一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)
   9、有感情朗读第3 段。
  六、理解最后一段:
    大海哗哗地歌唱着,在金色的沙滩上,我们可以静静地躺在又松又软的沙子上,听听这美妙的声响,还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活,多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴,齐读最后一段。
  七、朗读深化
    小朋友,学了课文,你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面,我们就带着这种心情读读全文。(配乐)
  八、作业:
   1、课后1;
   2、连一连读一读(练习册)

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位