当前位置 :
一年级

《b p 及音节》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《b p 及音节》教学设计
青岛市市南区实验小学 张媛

 
  教学重点: 引导学生熟练认读声母b p 及有关的音节和词语。
  教学过程:

  一、导入新课
  1、今天,我们要继续学习拼音。有个小朋友听到这个消息,也想和咱们一起学,你们欢迎吗?他来了。(点击课件)
  请同学们仔细听听他和我们说了些什么。
  (听录音)
  2、刚才小朋友介绍了他的爸爸给我们认识。他爸爸有什么爱好?(爸爸爱爬山。)
  (指名读、齐读。)
  二、教学过程:
  (一)学习声母b
  1、出示“爸”
  (1)我们还记得它吗?(指名读、齐读)
  (2)“爸”用音节来表示就是这样。(出示音节bà)这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母,还记得它怎样读吗?
  (3)音节中前面这个字母也有个名字,我们叫它“声母”。这是我们今天要认识的第一个声母“b”。发这个音的时候,要把嘴拢圆,一下子发b这个音。(范读、领读、指读、齐读)
  (4)b这个声母我们怎样来记住它?
  (出示广播图)
  老师用这幅图为b编了儿歌,请仔细听“拉开天线听广播,广播天线向上拉”。
  2、读音节
  (1)刚才我们认识了一位新朋友——声母b ,前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。来,我们先请出第一位来,它是谁?
  [出磁板:ɑ]
  现在老师把声母b和a摆在一起,哪位同学还认识它?来拼读一下。我们在拼读音节的时候,声母要读得轻而短,然后快速和韵母连读,请仔细听。哪位同学再来试一试?
  (2)那么声母b和o相拼,谁能来读读?声母要读得怎样?然后快速与谁相拼?
  (3)来,我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急,先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节?(指读、师生对读)
  (4)现在我们给音节bɑ加上声调(贴出音节条),哪位同学能读准它?
  bá 可以是拔草的拔,那b à呢?(贴出词语与声调一致的对应)看看这个音节是词语中哪个字的读音?
  音节bi的四声谁来读?想一想,鼻子的“鼻”是几声?铅笔的“铅”是几声?墙壁的“壁”是几声?
  (二)学习声母p
  1、还记得小朋友介绍他的爸爸的爱好是什么吗?(爬山)对,这个字就是“爬”。这个音节前面的声母谁认识?(p)发这个音时,把嘴拢圆,快速发出泼水的“泼”这个音。
  2、p这个音你想怎样记住它?(出示泼水图)
  老师也为p 编了儿歌。“妹妹正在把水泼,脸盆泼水向下泼。”
  3、刚才ɑ o i u和b交上了朋友,p 在一边也等不及了,现在让p和它们交朋友。
    ______ ɑ
   p ______ o
    ______ i
    ______ u
  4、p和四个韵母交上了朋友,那么带声调你们会读吗?(出示带调音节)
  5、我们这节课认识了b p 和它们的音节。我为儿歌配上了音乐,请大家仔细听。
  (三)课间休息:
  加动作演唱有关b p的歌曲(引用歌曲《布谷鸟》的旋律),巩固拼音特点。
  (四)“找朋友”游戏
  1、同学们唱得真好听,看得出大家都在用心学。接下来老师要看看你们是不是真正掌握了这些知识。我们打乱顺序来认读这些音节。(用卡片抽读)
  2、我们来做找朋友的游戏吧!老师这有一些词语卡片,谁会读(指读并发卡片)再把拼音卡片发给在坐的同学,拼一拼,找到自己的朋友。例:词:我的名字叫“毛笔”,谁来和我做朋友?
  拼音:我来和你交朋友,bǐ毛笔的“笔”。
  3、刚才我们又是唱歌又是做游戏,大家都很开心。接下来我们就要写一写b p ,让他们成为我们真正的朋友,把它记住。
  (1)出示课件,观察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)
  提示:想想儿歌,记住“天线向上拉”。
  (2)下面再小黑板上写一写,生书空练习。在本子上练习。
  (3)p 同b。
  三、课堂总结
  今天我们学习了声母b p的音节,课后同学们注意看看,这些音节还能组成哪些词语,比比谁找得最多、最好。

《b p 及音节》教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位