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一年级

要下雨了

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教案示例

16、要下雨了

  教学目标:

  1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

  2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。

  3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

  4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。

  重点

  理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。

  难点

  认识下雨前出现种种现象的原因。

  课时安排  3课时

  教学步骤

第一课时

  一、导入新课、板书课题。

  同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?

  (让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。

  板书课题,齐读课题。

  二、理解课题。

  1.题目讲什么时候的事?(要下雨。)

  2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

  为什么?(讨论)

  “要下雨了”是说雨没有下,快要下了。

  “下雨了”表示已经下雨了。

  三、朗读课文。

  指导学生正确、流利地读课文。

  1.借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。

  2.指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。

  前鼻音:闷、身、伸、群等。

  多音字:着(忙着、淋着雨。)

  3.用“/”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。

  4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。

  四、听录音,指导朗读。

  注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。

  本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

  一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

  二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。

  三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。

  五、理解课文内容。

  从整体感知课文内容

  1.这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)

  2.这篇童话主要讲了谁?

  3.“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。

  六、布置作业。

  正确、流利地读课文。

  板书设计




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