一年级

《识字3》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《识字3》教学设计之一
佚名

  
               第一课时
  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。
  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。
  教具;生字卡片
  教学过程:

  一、导入新课
    春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L
  二、指导看图,学习韵文
  1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?
  (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)
  2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?
  3.借助拼音读韵文。
  4.检查读音,正音。
  “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。
  5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
  6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。
  三、学习生字,指导写字
  1.出示;红花水
  2.认认笔画,借助范字指导写法。
  撇折提横撇
  3.说出笔画数。
  4.记忆字形。
  红:左右结构的字,指导笔顺。
  水:
  火:
  5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
  6.学生描红,教师行间巡视指导。

               第二课时
  教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
  教学重点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
  教具:生字卡片录音机
  教学过程:

  一、检查复习,巩固旧知。
  1.指导看图。
  公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?
  (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)
  2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?
  3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。
  4.小组练读。
  三、诵读韵文。
  1.齐读韵文。
  2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
  四、指导书写。
  1.教学生字;火、山、木、马。
  2.用词语开花(口头组词)。
  3.指名说笔顺,其余人跟着书空。
  4.指导在田字格中书写。
  五、作业
  学生在《习字册》中描红,临字。

  板书:火、山、木、马


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