一年级

《小小的船》第一课时教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 四
佚名  
  教材分析
  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
  设计理念
  看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
  教学目的
   1、认知目标:认识8个会认字,会写"天、两、儿、只"4个生字。
   2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3、情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
  教学重、难点
   1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、难点:理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
  教具准备
   挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
  教学时间 2课时

  一、趣味猜谜,激发兴趣。
  1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。
  2、你们平时见到的月亮是什么样的?
  3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
  二、情境导入,入情入境。
  1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
  亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
  2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。)
  3、学生说说听完歌曲后的感受。
  师小结:太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
  三、出示课题。
  1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?
  2、在"船"的前面加个"小小的",你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
  3、那你读给大家听一听。
  4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
  四、初读课文。
  (过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面,准备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。)
  1、听录音机范读。
  (过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)
  2、学生自己借助拼音读儿歌。
  3、挑战读。
  ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。)
  ②谁向他(她)挑战。
  4、齐读儿歌。
  5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?
  五、课间放松。
  学生边唱《摘星星》边跳舞。
  六、认读生字。
  (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)
  1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
  (过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
  2、开火车读不带拼音的生字卡片。
  3、学生交流记住生字的方法。
  4、你能用哪个字来组词或说一句话?
  5、齐读生字卡片。
  七、学写"天""两"两个生字。
  1、学生说说这两个字的笔顺。
  2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。
  3、教师范写。
  4、学生书写。
  5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
  6、教师检评。
  八、布置作业。
 
  ◆[2005

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