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一年级

《比一比》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>作者:孙日东  
  一、学习目标:
   1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
   2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
   3、正确流利地朗读课文。
  二、教学重难点:
    创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
  三、设计意图:
     重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
  四、课前准备:
    课件(课文插图配上相应的词语)、生字有关的小图片(猫、牛等),红枣、杏子实物若干
  五、教学过程:

  (一)创设情境,导入课文
   1、导语:老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣;木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是一幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂。当时,我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏。(出示图片课件)
  2、让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语。
  3、要求学生认读词语准字音
  4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁相关特点。
  (二)尝试朗读,学习生字
  1、自由朗读韵文,读通课文。
  2、自找伙伴交流自学认识的生字。
  3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
  4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。
  (三)感情朗读,体会韵味
  1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。
  2、个别朗读,师生共同点评。
  3、配上动作表演朗读。
  4、利用插图背诵韵文。
  (四)情景顿悟,运用题词
  1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:
    一个大,一个小,
    一只黄牛,一头猫。
    一边多,一边少,
    一堆鸭子,一个鸟。
    一个大,一个小,
    一颗苹果一只枣。
    一边多,一边少
    一群杏子一粒桃。
  2、让学生说说课后“我会说”。
  3、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。
  (五)巩固生字,指导写字
   1、利用“摘图”游戏来复习生字。
   2、指导书写:牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
   3、学生写字。
  (六)作业:课外读背儿歌
      一头牛,两匹马,
      三条鱼,四只鸭,
      五本书,六枝笔,
      七棵果树八朵花,
      九架飞机十辆车,
      用错量词出笑话。
  六:板书:(图片略)
      大------------------------ 小
      黄牛            猫
      苹果            枣
    多---------------------------------少
    鸭子                鸟
    杏子                桃
 
  ◆[2004

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