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一年级

10《人有两件宝》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
  教学要求
  1.学会9个生字和4个词语,认识7个字。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  3.知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
  教学重点
  教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。
  教学难点,有些词句不容易理解。
  课前准备
  1.收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。
  2.生字卡片;课文朗读的录音带。
  教学时间 2课时
  教学过程

                第一课时

  一、揭示课题,启发思考
  1.板书课题:11 人有两件宝
  课题中两个字没学过,谁会读(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。
  “两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字,左边是_(生:单人旁),右边是_(生:一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是这个字。
  2.课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
  3.读到课题,你们想知道些什么(启发学生学会提问。)
  二、范读课文(或放课文朗读的录音)
  听老师读课文后,知道这两件宝是什么
  三、初读课文,自学生字词
  1.凭借汉语拼音读两遍课文。
  2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。
  (教师巡视、辅导,了解自学情况。)
  四、检查自学情况
  1.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。
    双手  事情  创造(注意带点字都翘舌音,“情”为轻声。)
    思考  做工  才能(注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。)
    劳动  两件宝  办不到
  2.指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)
  3.齐读课文。
  五、以问促读,熟悉课文
  1.课文有3句话,第一句说什么
  2.这两件宝该怎样用读第二句。
  3.课文最后说什么
  4.连起来读一读课文。
  六、识字写字教学
  1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)
  2.指导学生记住字形。(突出重、难点)
  双:两个“又”不同,左边是又字旁,第2笔是点。
  做:右边是反文旁,4笔写成。
  才:把“寸”的点改成撇。
  3.指导写字。
  双:右边的“又”,横撇要左伸到点下。左右靠拢。
  做:左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间“古”稍短些,右边“反文旁”与“单人旁”一般高。
  办:先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
  4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)

                第二课时

  一、复习
  1.认读生字词。
  2.听写,写后集体检查、订正。
  双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
  3.朗读课文。
  二、理解句子
  1.双手会做工,大脑会思考。
  (1)口头填空。
  工人_______
  农民_______
  护士_______ 
  老师_______
  (2)思考“就是干什么(动脑筋,想办法)
  讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗
  2.用手又用脑,才能有创造。
  师解释“创造”:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。
  3.小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。
  三、指导朗读、背诵
  1.指导读法。
  读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:
  用手不用脑,事情做不好,
  用脑不用手,啥也办不到,
  用手又用脑,才能有创造。
  2.听朗读录音,再跟着一起读。
  3.指导背诵。
  (1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。
  (2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。
  四、巩固练习
  1.完成课后练习3。
  2.比一比,组词语。
  工(  )做(  )才(  )
  公(  )作(  )寸(  )

  板书设计:
              两件宝

      两件宝  双手  做工
                   创造
           大脑  思考   
 

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