五年级

5《白杨》教学设计之四

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   目的要求
   1、抓住重点词、句、段理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
   2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
   3、练习概括课文的中心思想,学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
   4、学会本科生字、词,有感情的朗读课文。背诵指定的段落。
  教学重点 了解白杨树的特点,练习概括中心思想,学习作者围绕中心选材的方法。
  教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
  教具学具 鹏博士教育软件幻灯片
  教学时间 3课时
  教学过程

                第1课时

  一、板书课题解题
   1、水见过白杨?说说白杨是什么样的?
   2、微机出示“资料部分”,认识白杨
  二、检查预习
   1、微机出示“字词学习”,学习生字词
   2、指名读课文,指导生字的读音
   3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
  三、讲读课文
  (一)、讲读第一段
   1、默读课文想想这一段主要些什么?
   2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣
     点击:理解词语:戈壁清晰浑黄一体
  (二)、理解2—3自然段
   1、指名朗读2—3自然段
   2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”
   3、读了这一段后你有什么感受?(喜爱、崇敬)
  (三)、理解4—14自然段
   1、分角色朗读课文
   2、讨论:白杨树有什么特点?你是从哪里看出来的?
   3、“一位旅客”指谁?说说“爸爸的神态有什么变化?(望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路,他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”)
   4、理解爸爸说的话表达了什么心愿?
    ①默读15—17自然段。
    ②说说爸爸的话表达了什么心愿?
    (服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆,希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆)
  (三)、讲读第15自然段
   1、齐读课文
   2、说说爸爸沉思什么?
   3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么?为什么嘴角又露出一丝微笑?
  四、作业:
    朗读课文,尝试给课文分段。总结段意。

                第2课时

  一、默读课文讨论分段概括段意
   1、自由度课文分段
   2、讨论分段情况,概括段意
     一段:(1—3)列车在大戈壁上运行。
     二段:(4—14}爸爸向孩子介绍白杨树的特点。
     三段:(15—17)爸爸在表白自己的心。
     四段:(18)孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。
   3、讨论课文讲了一件什么事?
  二、练习概括中心思想
   1、浏览课文,概括中心
   2、讨论确定中心
  三、学习作者围绕中心选材的方法
   1、同位讨论
   2、集体讨论订正
  四、指导书写生字
   1、指导书写生字
   2、学生练习写生字和课后词。
  五、作业:
    默写生字感情朗读课文。

                第3课时

  一、指导背诵14—18自然段
   1、指导分段背诵
   2、借每段开头一句话背诵
   3、同位互相检查背诵
  二、巩固练习
    鹏博士出示以下各题
   1、辫字组词
   2、找反义词
   3、判断句意
   4、选词填空
  三、总结学法,巩固中心思想
  四、作业:
   1. 背诵课文14—18自然段
   2、朗读4《在希望的田野上》

  板书设计:
           高  直
      白杨   高大挺秀   生长范围广  借物
           生命力强           |
                          |
      爸爸   表白心愿   扎根边疆    |
                  建设边疆   喻人
                  教育子女

  教学札记:
    本文以白杨比喻爸爸,教学中让学让学生懂得其用意所在,并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的,知道围绕中心选材的重要性。

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