五年级

语文教案-诺曼底好遇难记

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

9*诺曼底号遇难记

[教学目的]

一、知识教学点

1.  学会本课生字新词。

2.  知道文章写了一件什么事。

二、能力训练点

1.  培养认真读书质疑、解疑的习惯和能力。

2.  培养从现象到本质的分析事物方法,提高思维的深刻性。

3.  培养按照记事的顺序分析文章层次结构的能力。

三、德育渗透点

学习船长遇事沉着、果断的应变能力及忠于职守、舍已为人的精神品质。

[课时安排]

二课时

第一课时

一、导入

(一)   导言:

(二)   齐读课题。

二、指导自学

(一)   初读。

1.  学会生字,理解新词。

(1)       自由读,画出生字、不理解的词。

(2)       小组互学。

(3)       点拨、提示参考;

2.  思考回答;

(1)       题目:这篇课文写的是一件什么事?说说文章的层次结构和这样分的理由。

(2)       过程:

  ①默读、自读自悟。

②小组讨论交流。

③小组汇报讨论情况。

(3)点拨、归纳、指导;

(二)   品读:

1.  问题:结合课文第一部分内容,回答你读懂了什么?是怎么读懂的?然后朗读,表达自己的感悟和体验。

2.  过程:

(1)       自由读,默读;

(2)       小组讨论交流,朗读;

(3)       小组汇报,全班交流,朗读。

3.  引导、点拨、归纳;

三、小结

引导学生小结出:本节课学习,知道了文章的层次结构,了解到“诺曼底”号是如何遇难的,而且受损严重。

四、巩固练习

诵读课文第一部分,把自己的感悟、体验表达出来。

 

第二课时

一、继续品读

(一)   问题:结合课文第二部分内容,回答你读懂了,然后朗读表达出自己的感悟和体验,不理解的问题提出来。

(二)   过程。

(三)   引导、点拨、归纳;

二、讨论,学生质疑

哈尔威船长的做法值得吗?想办法逃出后对社会的贡献不是更大吗?

(一)   要求:

1.  怎么想的就怎样说,谈出个人见解。

2.  开拓思想,从不同方面回答。

3.  结合课文内容谈。不同意见可以争论。

(二)   过程。

(三)   引导、点拨、归纳;

三、总结

作者通过哪些方法塑造了船长的高大形象,突出了他的伟大人格以及表达出人们对他的崇敬与怀念。

[板书设计]

9.“诺曼底”号遇难记

遇难------------à抢救---------à结果

 

受损严重   沉着冷静   屹立

秩序混乱   指挥有方   钢铁铸成     }一船长献身

救援困难   舍已为人   雕像               ↑凝视

                                      其他人获救

 



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