五年级

《爱惜粮食》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《爱惜粮食》教学设计之二
佚名

 
  教学目标
   1、会比较具体地写清楚事情的经过。
   2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。
   3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实。
  教学重点
   教学重点:仔细观察插图,比较具体地把事情经地写清楚。
   教学难点:依据图画,展开合理的想象。
  教具:投影片 课文录音
  教学过程

                 第1课时

  一、揭示习作题目,明确写作内容。
  二、明确本次习作要求。
   1、指名读“习作要求”。
   2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。(《这件事   》)
   3、这次习作有什么新要求?(一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作。)
  三、指导观察,口述图意。
   1、请同学们看图,图上画着什么时间?哪些人,在什么地方,发生了什么事情?
   2、这件事情的起因是什么?想象:小朋友为什么要去倒饭?
   3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?
    (可联系的内容:(1)门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易:耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算:以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米,约有五万六千多斤。)
   4、小朋友会怎么说,怎么做?(合理想象)
   5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?
     参考提纲:
     起因:交代时间、地点、人物、
     (略)事情发生的原因:倒饭--菜不好(或已吃饱等)
     经过:爸爸、妈妈:劝阻(做)  教育(说) (可设置情节,如爸爸发
     (详)小朋友:明白道理(说)         火,妈妈耐心教育。)
     结果:吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。
     (略)
  四、指导口述图意。
   1、依据参考提纲及习作提示,自己口述。
   2、指名口述,集体评议。
   3、同桌互说互评。
   4、指名优等生口述,集体再评。

                 第2课时

  一、复习:这篇文章写时要注意什么?
   1、按事情发展顺序写。
   2、经过部分分几步写具体。
   3、看图作文要展开合理想象。
  二、学生打草稿,教师巡回指导。
  三、指名读草稿,集体修改。(经过是否具体?想象是否合理?
  四、同桌互改,再自己修改草稿。
  五、誊抄。

《爱惜粮食》教学设计

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