五年级

10*、迷人的张家界

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 10*、迷人的张家界
教学要求:
1、张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、体会文章的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。
教学准备:
介绍张家界的VCD
教学课时:
一课时
教学过程:
一、 激趣导入。
同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些地方去旅游呢?那你听说过张家界,知道张家界在哪儿吗?今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文,通过文字来欣赏张家界迷人的自然风光,好吗?
[板书:迷人的张家界]
从课题你知道些什么呢?你想知道些什么?

二、 初读课文。
1、快速阅读全文,找出文中与课题相照应的句子。
 (这次来张家界,我才真正领略了这仙境般迷人的景色。
   迷人的张家界,名副其实的人间仙境。)
   [板书:仙境般迷人   人间仙境]
   这种写法称作什么?(首尾呼应)
2、文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。
填空:课文描写了张家界的       、       、        、        等景色。因为这些           ,张家界便成了植物的       ,动物的     。张家界的          于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
[板书:山奇  水秀  物丰]
 3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用?
   (引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。)

三、 品读交流。
(一)品读“奇山”部分。
1、 自由读课文2-4自然段,把你最喜欢的部分找出来,与同学交流。
2、 交流品赏。
   (1)“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多,山高,山之千姿百态、美妙神奇。(总写)(反复读)
   (2)“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”(边读边想像)
   (3)“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武,又给人一种动感。(个别读)
3、 小结。
(二)品读“秀水”部分。
1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)
(三)品读“物丰”部分。
(四)总结文章的表达方法。
    1、总分总的结构。
    2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

四、 情境再现。
1、 播放介绍张家界的VCD,感受张家界的迷人。
2、 有感情地朗读你喜欢的段落。

课外作业:
   1、查阅有关张家界的资料。
   2、学习本课的方法,以导游的身份介绍学校。

板书设计:       10、迷人的张家界


         山奇               水秀            物丰
(金鞭岩、黄狮寨)     (金鞭溪)     (宝库、乐园)

                         人间仙境

教学后记:



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位