五年级

《落花生》第二课时教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

 
  教学目的:
  1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。
  2、分清课文的主次。
  3、有感情地朗读课文。
  教学重点:“议花生”部分。
  教学过程:

  1、同学们,今天我们继续学习————齐读:落花生
  2、由笔名引入课文:作家许地山有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢,今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。
  3、翻开书,这篇课文围绕落花生写了哪几件事?
    对作者影响最大的是哪件事?
  4、那天晚上,在茅亭下,他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。
  5、分角色朗读,老师读叙述部分,其他孩子边听边勾画,他们各自认为花生的好处是什么?
  6、引读齐答:对于花生的好处,姐姐说:
    哥哥说:
    我说:
    爸爸说:
  7、其中谁的谈话对“我”的影响最大?
  8、指名读爸爸的话,其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是?什么
  9、全班齐读。
  10、从父亲的话语中,你知道花生最可贵的地方是什么?
  11、从这里可看出爸爸将=花生和苹果,石榴,桃子乡比较在哪一点上赞美了花生?
  12、自己想一想,读一读。引导:爸爸在赞美花生的什么精神,学生结合爸爸的谈话内容谈,不炫耀,默默奉献的精神。
  13、全班一起读,读出这种精神。
  14、爸爸只是在赞美花生的精神?吗不是的。他是在教孩子们做人的道理,做什么样的?人因此,父亲接下去说:引读第12自然段。
  15、爸爸教育孩子们做什么样的人?呢联系爸爸的话,你的生活实际,谈谈你的理解。
  是啊,爸爸教育孩子门做一个对家庭,对社会,对国家有用的人,不摹虚名,默默奉献。怎么读爸爸的话?练读,指名读,全班读。
  16、爸爸由赞美花生的可贵之处,谈到怎样做人,许地山听懂了爸爸的话吗?所以,他说:引读
  17、年幼的我是怎么理解父亲的话?的联系上下文,谈谈你的理解。
  18、许地山懂了,同学们也懂了,男孩子读,女孩子读。
    引读:人,要做:不要做:
  19、许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来,在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。
  20、学到这里,我们知道课文是将花生与桃子,石榴,苹果作比较,来告诉我们做人的道理,那么,你长大以后,准备做象花生一样的人,还是准备做像桃子,苹果,石榴那样的人呢?为什么?
  21、这篇课文主要内容是议花生这部分,作者为什么把议花生作为主要内容来写?
  22、这篇课文朴实无华,使读者明白了做人的道理,感染着千千万万的中国人,相信也感染着你,把你感受最深的自然段,有感情的读一读,再练习背一背。

  板书:
     种花生
     收花生
     准备过节
     议花生可贵:果实埋在地里{默默奉献不炫耀} ◆
 


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