五年级

《少年闰土》第二课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《少年闰土》第二课时教学设计之二
汕头市下岐报本小学 林燕珊

 
  教学目的:
   1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。
   2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
   3、能有感情地朗读有关句段。
  教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。
  教学难点: 体会文中含义深刻的句子。
  教学准备: 制作多媒体课件。
  教学过程:

  一、复习旧课,直入主题。
   1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
   2、出示刺猹的图片。
    ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?
    ②请全班的同学看图,背诵第一自然段。
    ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
     这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)
   3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。
  二、以读为主,体会重点。
  (一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?[5‵]
    1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
    2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。
  (二)出示阅读提示:
     自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。
    1、指名读阅读提示。
    2、学生自学,教师巡视指导。[6‵]
    3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?
     ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。
    4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
     ②摘捕鸟句子。
      a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢?
        生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
      b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!
      c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段)
      d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
      e、文段中的“……”表示什么意思?
        过渡:继续把你学到的说给大家听。
     ③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。
      小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广
    5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。
     ④生:刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话,表现了闰土的机智勇敢。
    师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?
     生:a、“月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢。
    师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。
    师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢?
    生答:“有胡叉呢。走到了,看见猹了……油一般的滑……”
    师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读“我”的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。
   师引读:闰土又对我说,生开始读……
    小结:从闰土和“我”的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么?
    生答:观鱼的句子。
   师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?
    生答:“我素不知道……出卖罢了。”
    ①“新鲜事”:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
     板:我素不知道
    ②这句话可以看出“我”是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人)
    ③抒发了“我”当时怎样的感情?(自叹不如)
    ④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。
    ⑤全班齐读。
     过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。
    ①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么?
     重点理解:“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从中表达了……
    ②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)
    ③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读)
  三、展开想象,训练口语。
   1、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?
   2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
   3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。
   4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!
  四、布置作业:
    模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。

  板书:
               20 少年闰土
              闰土 向往、敬佩 我
              捕鸟  聪明能干
              拾贝  见多识广   素不知道
              刺猹  机智勇敢
              观鱼

《少年闰土》第二课时教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位