五年级

《伟大的友谊》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《伟大的友谊》教学设计之三
佚名

 
                第一课时
  教学目标:
   1、学会本课生字18个,理解词语54个。
   2、给文章分段,学会用摘录法概括段落大意。
   3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
  教学重点:学会生字词,读通课文
  教学难点:掌握全部生字新词
  教学过程:

  一、谈话揭题
   1、[板书:友谊] 友谊是什么意思?(朋友之间的情谊)
   2、形容两个朋友之间的感情很好,我们可以用哪些词语?
   3、[板:伟大]
     简介马克思、恩格斯的生平。
     伟大是什么意思?出示解释。课文里应选择什么?
  二、自学课文,初步感知。
   1、看图。读通课文。
   2、讨论课后问题。
  三、检查自学
   1、开火车读生字词语。
   2、质疑问难。
   3、写一写难写的生字词。
   4、分节朗读课文、评析。
  四、理清课文脉络
   1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用?
   2、根据过渡段给课文分段。
   3、说说课文的结构:总分总
   4、用摘录法口述段意。
    [板:总:好朋友
         生活上互相关心,互相帮助
       分:事业上不分你我,亲密合作
       总:伟大的友谊]
  五、课堂练习
   1、熟读课文
   2、抄写词语
 
                第二课时
  教学目标:
   1、掌握生字词语。
   2、学习课文1、2自然段,了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
   3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
  教学重点:了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
  教学难点:感受马克思和恩格斯的亲密无间
  教学过程:

  一、学习第一段。
   1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式?
   2、这一段用了几个共同?划出来。
   3、朗读。(一系列的短语,简洁明了,很有气势)
   4、简介《共产党宣言》
  二、学习第二自然段
   1、自读本段。这一段主要写什么?
   2、提出问题。
   3、马克思为什么会遭到迫害?敌人怎么迫害他?
   4、面对敌人的迫害?马克思是怎样对待的?
     齐读。想想他为什么能做到这样?
   5、恩格斯为什么要帮助他?是怎样帮助他的?
     指名读例子。
     把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。(不断、连忙、迅速)
     读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
     马克思是怎样感谢他的?读出感谢的语气。
   6、填上相应的关联词语:
    (  )马克思发现了共产主义真理,是共产主义的奠基人,(  )反动政府迫害他,使他长期流亡在外,生活很贫苦。(  )马克思毫不在意,仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又(  )恩格斯和马克思有共同的革命信念,(  )他把马克思的生活困难看作是自己的困难,竭尽全力帮助马克思。
   7、读了这一段后,说说你的感想。
   8、自读本段。
  三、学习第三自然段
   1、恩格斯对马克思的帮助是无私的,那么马克思对恩格斯呢?(竭尽全力,毫不犹豫)
   2、具体表现在哪里呢?用(  )标出。
     你觉得哪里使你最感动?
   3、这一段在写法上,同第2节有什么相同点?
    (概括——具体事例)
  四、总结
   1、读2、3小节,说说这两节写了什么?
   2、说说你的感想?
  五、课堂作业
   1、将成语补充完整,并将所填字的意思写在横线上。
     省吃( )用_________ 一( )如洗________ ()尽全力________ ()不犹豫________
   2、作业本

  [板书设计:
               20、伟大的友谊
                  好朋友
          马克思、恩格斯 生活上:互相帮助]

                第三课时
  教学目标:
   1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子,加深体验。
   2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。
  教学重难点:理解3、4小节含义深刻的句子,加深体验
  教学过程:

  一、学习过渡段
   1、自由读第5小节,说说与上下文有什么联系?
   2、讨论汇报。(承上启下)
   3、小结:像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。
  二、学习第7自然段
   1、同学们,你们喜欢怎样的劳动?
    (1)轻松的;(2)繁重的;
     可有个人喜欢的是一项这样的劳动。(引入第7自然段)
   2、出示:日以继夜地抄写、整理、补充、编排,几次累得生病,花了整整两年时间才完成。
   3、思考:你感觉这是一项怎样的劳动,从哪些地方可以看出来?那这个人是谁呢?他究竟在完成什么呢?
   4、自由读第七自然段,说说“谁在干什么?”
   5、如此繁重的工作,而且是为别人而做,恩格斯却怎么说?
     他为什么会这样说?
  三、学习5、6自然段
   1、指名读第5自然段。
     思考:这一自然段写了他们之间的哪些事?
   2、用“读、划、议”方法学习该段。
    (1)生“读、划、品”。
    (2)师生共议。
    (3)设疑:通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友,可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢?
      [板书:真理]
   3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论?这样经常地通信呢?填空:
    [ 因为他们有:
     共同的()共同的()
     共同的()共同的()
     共同的()共同的()]
   4、由此可见,他俩的思想完全融全了,力量也使在一块儿了,真的分不清哪是你的,哪是我的。这就叫做:
    [板:不分你我]
   5、用“因为不分你我,所以……”的句式逐句引读第六自然段。
  四、回返第7自然段
   1、思考:现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选?为什么?
   2、再指导朗读恩格斯说的那句话,深入体会。
  五、学习第8自然段
   1、齐读该段。[板:40年共同创造马克思主义]
   2、质疑:共同创造为什么称马克思主义?
    [板:伟大的友谊]
   3、伟大该选哪个选项?

  [板书设计:
                   20、伟大的友谊 
                     马克思主义
                      (40年)
                马克思——伟大的友谊——恩格斯
                  生活  竭尽全力
                  事业  不分你我
                  共同  创造真理]

《伟大的友谊》教学设计

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