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五年级

人教第十册《阅读要有自己的见解》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

教学目的:
  一、知识教学点
   1.知道什么是自己的阅读见解,认识这样阅读的好处。
   2.学习有自己见解的阅读方法:联系上下文,联系生活实际独立思考。
  二、能力训练点
    学会运用正确的阅读方法,提高阅读能力,做到阅读有自己的见解。
  三、德育渗透点
    树立自立、自强,克服依赖性;培养勤奋学习、善于思考的精神,克服惰性。
  课时安排:一课时
  教学过程:

  一、揭示课题,导入新课
  (一)近来,在语文课的学习中,越来越多的同学在“阅读要有自己的见解”方面进步不小,但离学好语文的要求还有一定的距离。
  (二)今天,我们学习第二篇读写例话:阅读要有自己的见解。进一步搞好阅读,学会阅读的方法,提高阅读能力和水平。
  二、指导自学
  (一)初读:
    1.思考:阅读这篇读写例话你知道了什么?
    2.过程:
     (1)个人默读思考;
     (2)小组讨论交流;
     (3)全班归纳小结。
        知道例话一共谈了四个问题。
        A 什么是自己的阅读见解——自己对文章的理解和感受。
        B 阅读有自己的假案界才是必然的、正常的——“不同的人理解和感受不会完全一样。”
        C 能够有自己见解的阅读方法——联系上下文、联系生活实际独立思考。
        D 有自己见解的阅读有什么意义——说明自己有了一定收获;互相交流,收获更大。
  (二)讨论
   1.题目(投影出示)
    (1)结合“例话”,联系个人实际,举例说明自己是怎样做到阅读要有自己见解的,这样做自己有什么提高?
    (2)要做到阅读有自己的见解,自己有什么困难需要大家帮助解决。
    (3)要做到阅读有自己的见解,打算怎样做?为了搞好阅读,对老师的教学,对小组学习的改进意见。
    (4)阅读本篇例话,自己的见解。(包括不同意见,补充意见)
   2.要求:
    (1)结合但不拘泥于“例话”,针对自己的实际,选择自己感兴趣的问题谈。
    (2)开拓思路,畅所语言,实话实说。
    (3)推荐小组内有代表性的发言在全班交流。
   3.过程:
    (1)小组交流,推荐代表全班发言。
    (2)全班交流(推荐代表、自由争取、教师指定相结合)。
      A 经验体会介绍;
      B 帮困解难;
      C 打算和建议;
      D 对“例话”的不同见解。
   4.引导、点拨、归纳参考要点。
    (1)“经验、体会介绍”:要做到阅读有自己的见解,阅读方法很重要。“联系上下文,联系生活实际独立思考”是个好方法,但不要只是盲目地重复读,因为这样不能消化理解,更不能产生个人的见解。不能只靠这一种阅读方法,还应当实践、总结其他好的阅读方法,如联系收集到的信息资料,结合课文内容处理运用等。关于“提高”,首先是增强了自立自强的意识,要用自己的脑子读好自己的书,不能依赖别人,等现成的。再有养成了动脑勤思的习惯,阅读能力、水平,分析问题、解决问题的水平能力,表达能力全面得到提高。学习语文兴趣兴趣越来越浓等。
    (2)“建议”:请“阅读有自己见解”的同学多介绍运用的阅读方法,请老师和家长对努力锻炼阅读有自己见解的同学多鼓励、帮助,保护积极性,多肯定多指导,多给一些发言表达见解的机会等。
    (3)“不同见解”:阅读方法是很重要的,但不是惟一的,根本的。因此“阅读要有自己的见解”,除了阅读方法以外,最重要的是增强自立、自强的意识,自己的书自己要读懂,向他人学习应该,但不能依赖别人,等现成的。另外要克服惰性,勤于用脑。否则“独立思考”根本不可能,“有自己的见解”也难以实现。
  三、表扬鼓励
  (一)教师宣布“在阅读要有自己的见解”方面的优秀个人和进步生名单。
  (二)将表扬名单贴入“教改园地”
     说明下一阶段继续评选,同时表扬这方面做得好的优秀学习小组。
  四、巩固练习
    在小组讨论的基础上,判定新的提高措施,进一步做到“阅读要有自己的见解”。



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