五年级

16《晏子使楚》片断赏析

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  (一)
  师:让我们一起把课题朗读一遍。
  生:(齐读)
  师:通过预习,结合自己的理解,同学们能说说课题的意思吗
  生1:晏子出使到楚国去。
  生2:我认为这位同学讲得很正确,但如果把“出使”的意思解释出来,就更容易理解。晏于接受外交使命到楚国去。
  生3:他们两个都说得没错,我觉得要是把晏子的身份讲出来就更好了。齐国大将晏于接受外交使命到楚国去。
  生4:“晏子使楚”相当于我们现在的国家领导人出国访问,也就是说晏子到楚国去访问。  师;同学们主动地说出自己的看法,这很好。老师很高兴,说明大家预习得很成功。不过,你们想想,这里说到楚国去访问,合适吗

  [对学生的回答教师暂时不作评价,而由学生评价。心理学家认为,延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性,而过早地评价无论是肯定或是否定,都会抑制学生的灵感和创造性。学生对学生的评价说明学生已经主动地把自己融入到课堂学习中去,真正地体现了自主学习。]

  (二)
  师:你能模仿晏子当时的语气、神态来读一读晏子的话吗你们是否需要练一下
  生:需要。  师:自己选择合作伙伴,讨论、练读。
  (三分钟后)
  师:哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读。
  生:(读)晏子的话充满了对楚王的鄙视,要读出对楚王的不屑一顾。
  生:(读)晏子其实是在讽刺楚王,所以我要这样读。
  生:(读)我读得慢条斯理,是因为我觉得晏子具有绅士风度。
  师:了不起,实在了不起,你的想法与众不同,会用“绅士风度”这个词,连老师都没想到。有没有同学不懂什么是绅士风度,如果不在,课后可以请教这位同学。

  [一改过去那种“请同学们带着怎样的语气读或者说同学们要读出怎样的语气”的方法。而是让学生自己去理解,我要怎样读我为什么要这样读陶行知先生提出“六大解放”,其中一点就是解放学生的头脑.即学生从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维。]

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