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五年级

第十册《练习4》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《练习4》教学设计之一
佚名

 
  [教学目标]
   1、用钢笔描红。
   2、看图认识部首。
   3、词语搭配。
   4、读句子,再分别照样子写句子。
   5、熟记12个成语。
   6、读背三句名言。
   7、推荐一本好书。
   8、学写笔笔字。
  [教学重点难点]
  [教学具准备及辅助活动] 准备推荐的书
  [主要板书计划]
  推荐原因
  推荐一本好书谈感受体会
  [作业设计、安排]
  [课内] 习题二~五。
  [课外] 练习册
  [教学过程]

                第一课时
  教学目标:
  2、用钢笔描红。
  2、看图认识部首。
  3、词语搭配。

  一、教学第一题。
  1、指导。
  (1)认读这段话。
  (2)用手指在桌上写,体会书写方法。(3)观察书中的语段是如何做到书写整齐的。
  2、练习。
  3、反馈。
  二、教学第二题
  1、审题
  2、指导
  (1)让学生看最左边的四幅图,分别说说它们是什么。
  (2)再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。
  (3)比较每组的古文字和部首,说说它们之间的关系。
  (4)说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。
  3、练习。
  4、课堂作业。
  三、教学第三题
  (1)审题
  (2)指导
  A用小黑板出示上面两行词语
  B指名认读
  C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。
  D组织讨论:为什么能搭配?
  E你是用什么方法来确定的?
  F总结方法:一搭、二读、三选。
  3、练习
  (1)后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。
  (2)根据自练情况,教师进行针对性辅导。

                第二课时
  教学目标:
  4、读句子,再分别照样子写句子。
  5、熟记12个成语。
  6、读背三句名言。

  一、教学第四题
  1、审题
  2、指导
  (1)出示文中的两句话。
  (2)指读两句话。
  (3)说说“捧、贴、迈、踏”这几个字有什么共同的特点。
  (4)同一组的两个动作顺序能否调换?
  (5)“捧”和“贴”是一个人的举动吗?这两个动作之间有间隔吗?“迈”和“踏”呢?
  (6)小结:像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。
  3、练习
  (1)引导学生上台做出两个连续的动作,要求其他学生仔细观察,酝酿用词。
  (2)根据台上同学的表演写出连动词。
  4、反馈
  二、教学第五题
  1、审题
  2、指导
  (1)自由读成语。
  (2)理解成语的意思,大体说出成语的意思即可。
  (3)仔细想想,每一横行的两个成语在意思上有什么关系?
  3、练习
  4、反馈
  (1)指名读
  (2)指背。
  (3)齐背。
  教后感:
  教学时让学生读准字音,弄清大体意思,看成语间的联系,最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个“成语速记比赛”。增加他们的词汇量。
  三、教学第六题
  1、审题
  2、指导
  (1)自读三句名言。
  (2)指名试读
  (3)根据学生读的情况进行范读和领读。
  (4)分别讲解三句名言的意思。
  3、练习。
  (1)自由读
  (2)指名读,也可开火车读
  (3)练习背诵
  3、反馈

                第三课时
  教学目标:
  通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.

  一、审题
  1指名读题目要求
  2说说这次的要求是什么?
  (考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)
  二指导
  1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本?
  2你为什么喜欢它?(和同桌互说)
  3指名说一说
  4让学生根据要求列好提纲
  我最喜欢的一本书< >
  原因:
  我的感受,体会:
  三练习
  1学生列提纲
  2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话
  3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充
  4总结



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