五年级

《习作6》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《习作6》教学设计之一
佚名

 
  一、教学目标:
   1、读懂例文,了解内容,懂得孝敬老人,帮助病残人是中华民族的传统美德,学习叙事的基本方法。
   2、讨论要点,明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚,又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
   3、按照要求,选择做过的一件事写下来,做到把经过写具体,动内容写生动。
  二、教学重点、难点:
   重点:把事情的经过写清楚。
   难点:把人物的动作、表情和语言写出来。
  三、教学过程:

  (一)启发谈话。
  (二)学习例文,归纳写法。
  1、轻声读例文,完成练习。
  (1)《给爷爷洗脚》主要写()的事。
  (2)小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时,先写(),再写(),最后写(),其中重点写()。
  2、小结。
  3、结合“习作要点讨论”,归纳写法。
  (1)写一件事要按事情发展的顺序写,把事情的经过写清楚。
  (2)写事情要有重点,要把事情的主要部分写具体,把人物的动作、表情和语言写出来。
  (板书:按顺序写具体)
  (三)细读例文,启发讨论。
  1、仔细读例文,启发讨论:
  小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的?
  2、归纳小结:小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分:打水-脱袜-搓洗,每一部份都写得很细致。另外,小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。
  (四)审清题意,循序渐进练习。
  1、审清题意:你们知道今天作文是写什么?有哪些要求?
  2、开拓思路。
  3、教师指导:
  (1)指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料,列好提纲。
  (2)让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。
  4、学生练习草稿,教师巡回辅导。
  

《习作6》教学设计

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