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五年级

《新闻报道一则》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学目标:
   1、指导学生认识本文的文体特征,通过具体的范例分析,大致了解新闻报道的几大特点。
   2、培养学生的阅读能力。
   3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题
  教学重点:大致了解新闻报道的极大特点。
  教学方法:自主阅读。
  教学过程:

  一、整体感知,知道读通
   1、提出自读要求:大致读懂课文,不理解的地方做记号
   2、学生自读课文
   3、讨论学生提出的疑问
    说说本文报道了一件什么事,初步弄清课文内容。
  二、抓住重点,指导读懂。
   1、再读课文,让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子,谈谈自己的感受,并有感情地读一读原文。
   2、抓住以下重点语句。
    (1)来了,儿子的救命“火种”送来了
      (语句短促、激烈,表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。)
    (2)24日上午8时30分,年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。
      (交代具体、准确的时间,说明这一时间是多么重要,而“滚烫”一词加上引号,也含义颇深,满含着台湾年轻人对大陆少年炽热的爱,从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。)
  三、迁移应用,知道读句
   1、简要介绍新闻报道的主要结构
     标题是“双行标题”,由引题和主标题组成的。
   2.导语(1)导语是新闻报道中的精华部分。
   3.主体(2——4)主题是新闻报道的主干部分。
  四、迁移应用
    拿出带好的报纸,从报上找出几则新闻报道读一读,加深对新闻报道这一文体的认识。


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