五年级

《鼎湖山听泉》第二课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《鼎湖山听泉》第二课时教学设计之一
作者:姜群

 
  一.教学目标
   1.能有感情地朗读课文。
   2.通过语言文字的朗读,感受到鼎湖山泉声的多美响,感受到泉声的丰富变化,从而激发学生热爱大自然的美好感情。
  二.教学重点难点
   1.通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙,在读中感悟。
   2.通过想象,感受到泉声的变化多端,体会泉的趣味。
  三.教学准备
    录音,投影片
  四.教学过程

  (一)复习导入
    1.同学们,今天我们继续学习第十课——《鼎湖山听泉》(齐读)
    2.上节课,我们初读了课文,留下了一个问题:泉声是怎样?现在我们一起来细读课文,随作者去聆听、辨识、品味。
  (二)新授第二段——感受泉声多美响
     过度:请大家自己读读第二节,边读边想象这幅情景。
    1.自读第二节。
    2.交流各自想到的内容。
    3.学生再读该节,作者看到怎样的清泉,听到了怎样的泉声?画出有关的句子。
    4.交流。
      过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。
      ——淙淙可以看出泉声很响。很好听。
      进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。
      ——你从中体会到什么?(泉水很多)
      ——哪些词语让你特别能体会到?(到处、涌流、时隐时现、不绝于耳、交错流泻,遮断路面)
      ——指导朗读。读出一种愉快的感觉。(练读、指名读、齐读)
      泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加清纯悦耳。忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。
      ——你体会到了什么?(泉声很好听)
      ——从哪些词语上特别可以体会到?(清纯悦耳、欢快活泼、美妙的音响)
      ——听安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声融合在一起的录音。说说听到的声音。
      ——指导朗读。通过轻重的变化读出泉声的清纯美妙。(练读、指名读、齐读)
      愈往上走树愈密,绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。
      ——指名读。
      ——这句花虽然没直接写到泉水,但细读却也能体会到,自己练练。——说说体会。(正因为有了这么多的泉水的滋润,树木才会长得这么茂盛)
      ——齐读。
      过度:第三节起了过度作用,庆云寺里繁花似锦,古树参天,都是因为什么呀?(泉水的滋润)
  (三)教学第四节
     过度:借宿在庆云寺,作者听到的泉声和白天听到的有什么不同呢?请大家自己读第四节,体会体会,并画出描写泉声的句子。
    1.生自读并画出句子,师巡视。
    2.交流句子。
      那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
    ——说说这分别是什么地方的泉声?
    ——同学们能把这几句话换一种说法表达吗?
    用上:那是(   )的声音,多象(  )一样(  )呀!
    ——师:果然不同,此时不仅能辨识出是什么地方的泉声,还能品味出音乐般的美妙。
    ——想听一听吗?(师放不同泉声的录音)边放边讲解各种泉声。听,这是草丛中流淌的小溪的声音,这是在石缝间跌落的涧水的声音……
    ——请大家练习用朗读来表达自己的感受,好吗?
    ——学生练读,指名读,齐读。
    (这里采用点评、鼓励、个人竞赛、教师范读、音乐创设情境等方法引导学生有感情地进行多层次,大范围的朗读训练)
    过度:作者还听到哪些泉声?
    还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……
    ——指名读,齐读。
    ——你体会到了什么?(泉声很美,变化很多)
    师相机板书:泉声美妙
   3.配乐齐读第四节。
  (四)教学第五节
     过度:鼎湖山的清泉只是给人美妙的享受吗?它还有什么作用呢?
    1.学生回答问题。(滋润树木)
    2.师小结:是呀。清泉让鼎湖山四季如春,绿树成阴,繁花似锦,让那儿充满了蓬勃的生机。
    3.齐读第五节。
      师相机板书:泉水润物
  (五)总结课文
    1.今天我们通过自己的学习,解决了我们自己提出的问题。(擦去课题下的问题)
    2.师:同学们,大家爱泉吗?作者也是如此。这样的泉是多么美好啊,叫人看了不忍离去,难以忘怀。我们希望泉常清,泉常鸣,永远留在人们的心中!美好的大自然永远充满生命力!

  附板书:
              鼎湖山听泉
            泉声美妙 泉水润物

《鼎湖山听泉》第二课时教学设计

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