五年级

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《只拣儿童多处行》第二课时教学设计之一
作者:芳桥小学 徐文静

  
  一、教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。
   2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
   3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
  二、教学重点、难点:
    通过认真朗读,体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
  三、教学模式:
    自主探究型阅读教学模式
  四、教学准备:
    课件
  五、教学过程:

  一、目标导入:
   1、揭题,齐读课题。
   2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗?这两处地方又主要写了什么内容呢?板书:儿童 花儿
   3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的?它们之间又有什么关系呢?这就是这节课我们要探究的主要内容。
  二、自主探究:
  (一)1、学习第一部分——儿童。
       要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。
     2、学生自主学习。
     3、交流。
      (1)“……成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。”
        *抓重点词句体会,指导朗读。
        *练习仿照说一说。
      (2)“……哪知道知春亭畔已是座无隙地!”
        *积累人多的成语。
      (3)配乐读第3小节。
  (二)学习第二部分――花儿。
     冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,瞧――
   1、观看录像。
   2、说感受。
   3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读边体会。
   4、交流,指导朗读。
   5、看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗?
     (指导学生结全已理解的生字词,联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。)
  (三)探究儿童和花儿的关系。
   1、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句?
   2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话,体会一下,小组里交流体会。
   3、指导朗读。
   4、补充阅读。
  三、质疑:
    课文学到这,还有哪些不懂的句子吗?小组交流。
  四、点题结束:
   1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他,当你春游的时候,齐读第9小节。
     记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天!
   2、齐唱《春天在哪里》。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间,跟着这群小伙伴一起去赶春吧。



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