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《徐增巧破巫术》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《徐增巧破巫术》教学设计之二
作者:张和耕

 
  一.教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会本课4个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
   3.通过理解课文内容,教育学生要相信科学,破除迷信,敢于同歪理邪说作斗争。
  二.教学时间:1课时。
  三.教学过程:

  (一)揭题,导入。
  1.学生读题。
  2.质疑:陈增是谁?什么是巫术?他是怎样巧破巫术的?
  (二)初读课文。
  1.学生自学课文。
  2.检查自学效果:
  (1)生字正音。
     拽 发 髻 殴 打 明 矾
  (2)释词。
     把戏 发髻 殴打 明矾
  (3)指名读课文。
  (三)再读课文。
  1.自由读课文,思考师给出的思考题:
  (1)陈增的妻子张氏为什么要请巫师给自己看病?
  (2)巫师是怎么样给她看病的?他为什么要这么做?
  (3)陈增是怎么样揭开巫师“治病”的真相的?
  (4)为什么说陈增是“巧破巫术”?“巧”在哪里?
  (5)陈增告诉大家这是怎么回事,大家会怎么想?
  2.学生自学讨论。
  3.集体交流。
  (四)拓宽延伸。
  1.你在生活中,报纸电视上见到过这样地事例吗?
  2.学生交流讨论。
  3.集体交流。
 

《徐增巧破巫术》教学设计

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