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《海天骄子》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《海天骄子》教学设计之二
佚名

 
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   3、通过语言文字的训练,感受柏耀平刻苦学习、勇于实践,成为“海天骄子”的历程,学习他勇于攀科技高峰,不断进取的崇高精神。
  教学重点:柏耀平成长为“海天骄子”的历程。
  教学难点:抓住重点复述课文的重点内容。
  教具准备:投影片
  教学时间:三课时
  教学过程:

                第一课时
  一、导入新课,揭示课题
  二、自读课文
   1、自读课文。
    (1)要求借助汉语拼音认读课文,读准字音,读顺句子,读通课文。
    (2)边读边圈,画出不理解的生字新词。
   2、检查自读情况。
   3、指名逐段读课文,鼓励学生质疑。
  三、通读课文,分清脉络
    第一段(1—3):写柏耀平1987年驾驶战鹰,9年后又指挥战舰的情景。
    第二段(4—5):写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领,征服浮动的“海上科技城”的情景。
    第三段(6—7):写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战,向世人“展示着新一代中国军人的风采。”
  四、结合课文内容,说说图上的人、物及场景
   (图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景,还画了在柏耀平的指挥下,一
    艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照,口述图意,学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。)
  五、作业
   1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。
    一架银色战鹰(ying yin)闪电似的(si shi)的俯冲而下,电光雷火喷(pen ben)射而出,“敌人”的海上目标应(ying ying )声化为乌有。
   2、读一读下面一段话,说说下面加点词用的是否准确。
     一艘银色的战舰利斧般劈开波涛,横戈待敌。随着年轻站长的一声指令,两枚航空导弹呼啸划破长空,“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。
   3、认真诵读课文

                第二课时
  一、复习检查,准备新授
   1、指名读下面词语,注意正音。
     战鹰 俯冲 精通 化为乌有
     舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭
   2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文,弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。
  二、精读课文
   1、精读第一段(第1~~3自然段)。
    (1)指名读第一段。
    (2)出示有关词语。(投影显示)
      一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下,电光雷火喷射而出,“敌人”的海上目标应声化为乌有。
     ①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么?(从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语)
     ②联系下文说说是谁驾驶战鹰,是谁指挥战鹰,对“同一位军人”这一点有什么想法。
    (3)感情朗读。
      柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有,9年后,他指挥战舰是那么沉着、果断,使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段?(用钦佩的语气读,表现出紧张激烈的演习场面)
      学生练读,教师范读,指名朗读。
    (4)小结。
   2.精读第二段(第4、5自然段)。
    (1)默读第二段。
    (2)精心设问,切入重点:柏耀平从舰长班毕业,跨上现代化战舰后,是如何征服这座浮动的“海上科技城”的?
    (3)找重点语句,自主熟读精思。
     ①眺望波涛汹涌的大海,柏耀平心潮起伏:在未来的海战中,谁抢占了现代科技的制高点,谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。
     ②引导学生抓住重点的词语品味,感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神,了解他成为“海天骄子”的成长历程。
    (4)分层引读第5自然段。
     ①柏耀平立志征服“海上科技城”。(第1——3句)
     ②柏耀平刻苦学习,勇攀科技高峰。(第4——7句)
     ③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。(第8句)
    (5)指导感情朗读。
   3、精读第三段
    (1)指名读第三段。
    (2)边读边想:柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的?为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采?
    (3)抓住重点句,潜心体会文意。
      a、他对战士们说:“一艘现代化战舰,是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。
      b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说:“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。”
      c、这位架机能翱翔九天,操舰能驰骋五洋的“海天骄子”,正向世人展示着新一代中国军人的风采。
    (4)指导感情朗读。
      回顾课文,柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰,这位“海天骄子”的成长历
      程生动感人,让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。
      学生练读,指名朗读,集体朗读。
    (5)小结并板书。
      不允许……不存在……
      (勇于实践打响攻坚战出色完成)
      成了……获得了……
  三、朗读全文
  四、作业
    有感情地朗读课文。

                第三课时
  一、复习检查
   1、读一读词语,想想它们所反映的事物的表象和情境。
     俯冲化为乌有天高云淡翱翔九天
     喷射灰飞烟灭云飞浪卷驰骋五洋
   2、在括号内填上适当的词语。
     ()搞清雷达天线的构造,他攀上全舰最高桅杆的顶端,()弄明白主机的工作原理,他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光,官兵们推开他的住舱,见到的(  )他在书籍和资料队里钻研的身姿,经过两年多的刻苦钻研,柏耀平()熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令,(  )熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备及战术性能。
  二、总结全文,朗读课文
   1、有感情地朗读课文。
   2、总结全文。
     这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”——柏耀平刻苦学习,勇攀科技高峰,成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程,歌颂了新一代中国军人的风采。
   3、赏读片段
  三、教学生字字形,指导书写
   1、指名说说这些生字的结构特点。
   2、有6个左右结构的生字,多数为左窄右宽,教师作示范指导。
   3、“斧”是上下结构的字,要注意结构的匀称和上下的比例。
   4、学生练习描红。
  四、课堂作业
   1、读一读,再抄写。
     战鹰俯冲精通化为乌有
     舰艇喷射警戒灰飞烟灭
   2、小练笔,围绕下列中心句,把话写具体。
    (1)李芳学习非常刻苦。
    (2)明明是个爱劳动的学生。
    (3)这场比赛真激烈呀。

  五、板书设计:
              15.海天骄子
             最……最……
     征服“科技城” 为了……为了……熟练掌握
             刻苦学习总是……
     勇于实践    不允许……不存在……
             打响攻坚战出色完成
             成了……获得了……
            驾机翱翔九天 操舰驰骋五洋



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