五年级

小学语文 五年级 晏子使楚 教学设计示例 教案

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  
教学设计示例(二) 
16* 晏子使楚

一、素质教育目标

(一)知识教学点

  1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。

  2.理清课文的叙述顺序。

  3.有感情地朗读课文。

(二)能力训练点

  1.课文中运用了推理形式,有助于学生逻辑思维的发展。

  2.培养学生的自学能力,以及对已有知识的运用能力。

  3.培养朗读能力。

(三)德育渗透点

  学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。

二、学法引导

(一)教师教法

  教学本课,应充分发挥学生的主体作用,采用“小组讨论学习”教学法,深入探究课文内容。

(二)学生学法

  综合运用前面学到的阅读基本功,通过读、思、议、演等方法理解课文内容,理清叙述顺序,并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

三、重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点

  1.楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是如何对待的。

  2.理清课文的叙述顺序。

(二)难点

  理解晏子反驳的话。

(三)疑点

  晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说?

(四)解决办法

  主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容,体会晏子临危不惧和爱国精神。

四、师生互动活动设计

  1.学生查字典自学词语,朗读课文。

  2.结合课前预习,讨论交流,教师点拨归纳总结。

  3.学生角色表演。

五、教学步骤

(一)揭题并解题

  板书课题:16  晏子使楚。

  上节课,老师布置了预习任务,谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

  (学生介绍,小组间可以补充,教师适时补充)

(二)初读课文,整体感知

  1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:

  (1)根据拼音,读难生字词的读音。

  (2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?

  (3)将不懂的地方,做上记号。

  2.交流以上问题。

  (l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。

  (2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

  (学生交流,其他可以补充)

  (3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。

(三)深入探究课文,突破重难点

  1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

  2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

  3.全班交流。

  (指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)

  4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。

  5.晏子是一个什么样的人?

  6.指导朗读课文。

(四)理清课文叙述顺序

  1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?

  2.小组内讨论交流。

  3.班上交流。

  (让学生运用已有的知识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以补充)

  教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:

  

(五)表演《晏子使楚》的故事

  (每组8人,有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。)

  表演后引导学生评价,教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。

(六)布置作业

  1.摘抄好词、好句。

  2.有感情地朗读课文。

附:板书设计




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