五年级

《赠汪伦》教学设计之三

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《赠汪伦》教学设计之三
二毛学校:欧凤云

  
  教学设计:
  《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中,我们采用计算机辅助教学,进行了古诗教学新的尝试,把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗,归纳整理,并提供相关图画及重点词语的解释,以一带六扩展阅读,使学生在有限的时间内,提高阅读量,并让学生自由选择学习方式和内容,注重发展学生的个性。
  授课地点:计算机教室
  教学目标:1.根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。
       2.能有感情地朗读和背诵这首诗。
       3.根据喜好选择一首送别诗,自学并交流汇报自学成果。
  教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。
  教学难点:理解"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"的含义。
  教学准备:
  教具(课件)
  ①古诗趣背复习;②《赠汪伦》诗句;③自学提示;④《赠汪伦》意境动画演示;⑤送别诗6首;⑥学习提示。
  学具(课件)
  ①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释;②古诗学法概括;③扩展自学送别诗6首(图文加重点词语解释)。
  学习方法:1.应用计算机辅助教学,结合生活实际,突出重点、突破难点。
        2.教师提供学法和学习资料,点播助学、培养能力。
        3.学生课前查阅相关资料,利用学习方法和学习资料自学互助。
  教学过程及设计意图

  一、复习导入:
    同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,大家学习背诵了很多古诗,在学校古诗背诵活动中表现得特别出色,你们愿意展示一下自己的学习成果吗?
    出示[课件一]
   1.看谁最聪明,能让动物巧进诗句笼
    泥融飞(燕子)
    自在(娇莺)恰恰啼
    一行(白鹭)上青天
    早有(蜻蜓)立上头
    柴门闻(犬)吠
    北风吹(雁)雪纷纷
   2.世上颜色千般好,看你填哪一种最妙?
    霜叶(红)于二月花
    万条垂下(绿)丝绦
    两个黄鹂鸣(翠)柳
    千里(黄)云(白)日曛
    春来江水(绿)如(蓝)
    万(紫)千(红)总是春
   3.李白诗句垂千古,看谁马上吟得出?
    ①(不敢高声语)   ②白发三千丈    ③(举头望明月)
      恐惊天上人     (缘愁似个长)    低头思故乡
    ④(朝辞白帝彩云间) ⑤飞流直下三千尺
      千里江陵一日还  (疑是银河落九天)
  [设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
  二、交流资料
    我们刚才吟诵了李白的诗句,通过以前的学习,你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗,今天咱们再学习一首,请大家齐读诗题--《赠汪伦》。
    课前我们已经查阅了和课文有关的资料,谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(学生交流有关资料)
    老师也查阅了一些资料,在这本《中国名胜大辞典》中,我知道李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事,你们想听吗?(师讲故事):
    [内容简介] 李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。"李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:"十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。"李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
  [设计意图] 通过资源共享,使学生对李白与汪伦有进一步的了解,并产生浓厚的学习兴趣。
  三、学习古诗出示[课件二]
    这首诗表达了诗人怎样的情感呢?下面我们就来学习这首诗。
   1.按自学提示自学古诗:出示[课件三]
    ①正确流利地朗读这首诗
    ②结合资料和注释,理解诗句的意思
    ③提出不懂的问题
   2.组内交流
  [设计意图] 使学生掌握自学方法,并能借助工具书和自己的积累,初步理解诗句的意思,通过小组交流讨论,发表自己的见解,训练学生自学和口语表达能力,为进一步学习打下基础。
   3.检查自学情况:
    ①纠正字音:指名读诗句,其他同学认真听,看他是否做到正确流利
    ②找出难记的字,交流识记方法。
     "潭"字:学生边说记忆方法,教师边板书,并用红色笔提醒大家注意"潭"字右上部是两个竖,而不是"西"。
   [设计意图] 中年级识字教学虽不是重点,但对难记的字教师必须强化,帮助学生记忆。
    ③了解诗意:指名用自己的话说说诗句的意思,其他同学纠正或补充。
    ④质疑解答,重点理解"深千尺"、"踏歌声"和最后两句诗的意思。
     深千尺:夸张,说明桃花潭的水很深。
     踏歌:一边用脚打节拍,一边唱歌。(哪个同学愿意到前面表演,帮助学生理解?)
     问:大家见过这样的送别方式吗?大家想一想,平常家里来了客人,我们是怎样送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么?(汪伦与李白的情谊特别深)试着读出你的感受。(练读-指读-齐读)
  [设计意图] 通过"踏歌"一词,体会送别方式的特别,从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚,并通过反复吟诵,加深理解。
     师:有个问题也一直在困扰着我,你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系?(学生讨论)
  [设计意图] 在学生有疑问却不知如何表述,或有些问题未能提出时,教师把难点问题留给学生,有助于进一步深入理解诗意,同时用帮助老师解决问题的方式,由传统的"要你学"改变为"我要学",营造了师生之间的民主氛围,加强了师生、生生之间的交流与合作。
     师小结:我明白了,这是用水深比喻情深(板书:水深--情深),是啊!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情谊深啊!让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。
     自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读
  [设计意图] 在理解诗意之后,通过诗文的声调和节奏,进一步体味作品的意境,达到熟读成诵。
   4.配乐背诵出示[课件四]
    一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白,此时你就站在船头,让我们把对好友的深情尽情表达出来吧!(生边看图边自由朗读--指读--评读)
  [设计意图] 为学生创设情境,使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。
   5.哪些同学可以背诵?(指名背诵--会背的齐背)
  四、扩展学习
   1.世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,现在老师为你们提供了6首,供你们自学欣赏,请你选择其中一首,用你喜欢的方式来学习。
     教师提供古诗学习方法和6首送别诗,学生任选一首自学:《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》
  [设计意图] 学生自主选择学习内容和学习方式,使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择,有所发现、有所收获,从而使学生的个性有所发展。
   2.汇报学习成果(或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事)
  [设计意图] 整首诗的学习采用"自学--初步理解、释疑--加强理解,诵读--体悟诗情,背诵--积累语言"四大步骤,使学生掌握学习方法,便于进一步扩展学习。学生汇报时,其他学生边看边听,既培养了认真倾听的习惯,又是一次再学习的过程。
  五、引导课外练习。
    这节课先交流到这里,语文课外活动时再继续展示同学们的学习成果。
  [设计意图] 将课堂上的内容延伸到课外,使课内外结合,引起学生的思考,为进一步学习打下基础。



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