五年级

《黄鹤楼送别》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《黄鹤楼送别》教学设计之二
佚名

 
  教学要求:
   1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、读通课文,初步了解课文的内容。
  教学重点:
   1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。
   2、读通课文,初步了解课文的内容。
  教学媒体:投影片录音
  教学过程:

                第一课时
  一、导入新课,初读古诗。
   1、唐代大诗人李白,大家都很熟悉,谁还记得我们学过他的哪几首诗?
     指名交流
   2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
     幻灯出示该古诗
   3、师范读
   4、自由读,读准字音。
   5、齐读,指名读。
   6、揭题25黄鹤楼送别
   7、学生针对课题质疑
  二、初读课文
   1、提出要求:
    (1)读准字音借助拼音读好生字。
    (2)读顺课文
    (3)理解课文大概内容,思考上述提出的问题。
   2、检查
    (1)出示生字,指名认读。
    (2)出示词语
       烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺
       敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视
      a、指名读,师纠正字音
      b、齐读
    (3)指名分节朗读课文。
    (4)评价指出优缺点后齐读。
    (5)读后初步回答上述提出的问题。
  三、识记、书写生字
   1、投影生字
   2、指导识记方法和书写注意点
    “孟”字,上下结构,弯钩起笔和出钩处直线对齐。
    “饯”字与吃食物有关是“食”字旁。
    “酒”字已在生活中认识,书写时区别于“洒”
   3、根据学生提到的字进行范写。
   4、学生描红、临写字(师巡视纠正写姿)
  四、作业
   1、完成习字册
   2、朗读全文

                第二课时
  教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
   3、能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
  教学重点:
   能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
  教学媒体:
   收录机配乐录音投影片
  教学过程:

  一、复习导入
   1、同学们,今天我们继续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别
   2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去,把题目更具体化。
     (指名说)
   3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。(出示诗句)
     黄鹤楼送孟浩然之广陵
     故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
     孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
  (1)请同学们读一读这首诗,看看针对这首古诗你有哪些问题要问?交流
  二、精读课文
   过渡:请同学们带着这些问题去听课文录音,听的时候注意力集中,老师相信大家能在课文中寻找到答案。
   1、听课文录音,思考刚才提出的疑问?
   2、同学们刚才我们听了一遍课文,现在拿起手中的笔,把与这些问题有关的课文内容圈画出来。(学生动手圈画)
   3、以小组为单位,把你找到的答案在小组里交流一下。
    (小组讨论,师巡回指导)
   4、针对第一句诗句,你解决了哪几个问题?
    (1)故人“指的是谁?为什么称为“故人”?
    (2)“烟花三月”是一番怎样的情景?板书:景
      你从哪里知道的?
      (幻灯出示画面及第2段内容)
      景色美不美?你能把这种美的感觉读出来吗?
    (3)“下”是什么意思?
    (4)自己把诗意说一下。
   5、在美丽的春景中,老朋友要分离了,也许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何呢?
   6、指名回答板书:依依惜别
     随机出示第2节
   7、自己试着读一读,看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。
     指名读,学生评价,齐读
   8、下面一段是他们的话别。板书:话
     老师想请同学起来表演,表演前,请你们先把两个人说的话读通顺,然后,同桌分角色读。开始。
   9、学生自由练读,表演。
   10、下面我们要招聘小演员了,谁想演李白?
    a、你想演李白,那请你读一下李白的话,大家认真听,待会儿我们大家来评评看,是不是合格?(学生读)
    b、评价
    c、好,你为什么用这种语气读?哪里看出?
    d、不好,为什么?你能读得比他好吗?(确定小演员)
    e、下面要挑选演孟浩然的同学。(出示孟浩然的话)读读孟浩然的话,从中感受到了什么?
    f、“海内存知己,天涯若比邻”是什么意思?
    g、谁来把孟浩然的话读好?指名读
      现在我们请两位同学上台,这样,你们先练一遍,我们其他同学站起来,自由结对,你们也来练一练。
      表演前,下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学?给他们指点一下。
      开始表演。
   11、刚才我们主要解决了第一句诗句,下面我们看第二句诗。
   12、指名读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
   13、这句话,谁能用书上的话来解释?、
   14、指名说出示第4小节
   15、从这句话中你感受到了什么?
   16、看图片,练读,指名读,齐读。
   17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢?板书:行
   18、此时此刻,李白按奈不住激动的心情,随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
  三、回顾全文,总结
   1、大家看黑板,这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。
   2、同学们今天我们学了这首送别诗,你们课后还找到其它送别诗呢?(交流)
  四、作业
   1、抄写词语。
   2、背诵课文中的古诗。
   3、用“暂时”、凝视“造句。

《黄鹤楼送别》教学设计

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