五年级

《练习一》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

  教学目标
   1.用钢笔描红。
   2.画出句子中用错的字,把正确的写在括号里。
   3. 在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。
   4.给句子加标点符号。
   5.熟记成语。
   6.口语交际:学会请教别人
  教学时间:两课时。

                第一课时
  课时目标:
   1、 学习使用钢笔字描红。
   2、 画出句子中用错的字,把正确的写在括号里。
   3、 在括号里填上时态助词“着、了、过”。
   4、 给句子加标点符号。
   5、 熟记成语。了解成语的意思,在生活中正确使用。
  教学过程:

  一、教学第一题
  1.审题。
  (1)指名读题。
  (2)说说题目要求。
  2.指导。
  (1)朗读这段话,说说这些钢笔字的特点。
  (2)默读这段话,想想楷书的运笔方法。
  3.练习。
  (1)描红观察整体,注意一气呵成。
  (2)注意行款布局,体会整体章法。
  4.反馈。
  (1)评议学生作品。
  (2)教师范写。
  (3)学生再次描写。
  二、教学第二题
  1.审题。
  (1)指名读题。
  (2)说说题目提出几个要求:①找出错别字,②把正确的字写在后面括号里。
  2.指导。
  (1)读句子,句中有几个错别字?
  (2)依据句意,画出错别字。
  (3)引导学生理解字义,口头纠正。
  3.练习。
  (1)学生默读句子。
  (2)纠正错别字,如:“带”应改为“戴”,“带”作为动作是随身拿着的意思,“戴”是把东西放在人的头上、脸上或胸前的意思。
  带(戴) 像(向) 已(以) 颂(诵)
  4.反馈。
  (1)指名学生上黑板改错。
  (2)集体评议。
  (3)用错的字重新组词,加深印象,如:带(带领)。
  三、教学第三题
  1.审题。
  (1)读题。
  (2)说明本题的要求,在括号里填上“着”、“了”、“过”。
  2.指导。
  (1)出示句子,指名学生逐题朗读。
  (2)想一想:凭借语感每句话中该用哪个词?
  3.练习。
  (1)动笔选填“着”、“了”、“过”。
  4.反馈。
  (1)检查学生填写的词是否正确。
  (2)同桌互改。
  (3)指名读句,进一步体会“着”、“了”、“过”的用法。
  四、教学第四题
  1.审题。
  集体读题,明确要求。
  2.指导。
  (1)复习逗号、句号用法。
  (2)认识书名号“《》”和“<>”。
  (3)书名号在什么情况下用?
  (4)举例:“他的文章在《小学生学习报》上发表了。”
  (5)“小学生学习报”为什么要加上书名号?(“小学生学习报”是一种报刊的名称)
  3.练习。
  (1)读第1~3句,把该用书名号的地方用上书名号,说一说为什么。
  (2)教师巡视检查。
  4.反馈。
  (1)三个人各在黑板上给句子加上标点。
  (2)集体批改,纠正错误。
  (3)抄写句子,并加上标点,注意书名号的书写格式。
  (4)小结:表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。
  五、教学第五题
  1.审题。
  要求是熟记成语。
  2.指导。
  (1)正确朗读成语,不认识的字查字典。
  (2)韵句连读,每排两个成语连读。
  (3)说说你了解的成语意思。
  (4)教师说出学生不懂的成语的意思。
  3.练习。
  (1)诵读记忆,形成积累。
  (2)同桌互背。
  (3)对背,如一人读“铁面无私”,另一人背“执法如山”。
  4.反馈。
  (1)“开火车”朗读。
  (2)成语填空。
  铁面无( ) 执法( )山( )( )在后
  ( )( )在前一( )不( ) 扶( )济( )
  排( )解( ) 见( )勇( ) ( )义( )言
  唯( )是( ) ( )人( )贤( )( )清风
  (3)教师说意思,学生说出成语。
  (4)记成语竞赛,看谁先记住成语。

                第二课时
  课时目标:
  口语交际:学会请教别人
  课前准备:准备投影片。
  教学过程:

  一、审题
  1.揭示口语交际的题目:学会请教别人
  2.读一读,明确口语交际的两点要求及其重要性。
  二、指导
  1.读一读每题的文字。
  2.打幻灯,启发合理想像,思考:在这几种场合怎么向别人请教?
  三、练习
  1.自由练说。
  2. 指名试说。
  3. 同桌根据人物年龄、身份的不同互相练说。
  4.教师巡视,进行个别纠正与辅导。
  四、反馈
  1.指名一学生说,评议有没有达到两点要求。
  2.指名上台分角色表演。
  3.评议。(说话是否清楚,是否有礼貌)
  4.评价小结。
   我们向别人请教问题,要把请教的问题说清楚,同时还要注意有礼貌,称呼要符合别人的身份,要用“请”、“能告诉吗”,最后还要说声“谢谢”。
  教学反思:


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