五年级

——《给颜黎民的信》课堂设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 一纸复信 满篇深情  
——《给颜黎民的信》课堂设计  
内蒙古 刘晓艳  

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《给颜黎民的信》这篇课文是九年义务教育小学语文第八册第六组中的一篇讲读课文。结合本组教学的重点训练项目——分清课文的主次,我归纳了这组课文的学习方法:读课文——理条理——分主次——明道理。在学生概括中心思想,理清课文条理的基础上,引导他们进一步体会课文中的哪些内容是主要的,哪些是次要的,作者为什么这样安排课文的主次。我是通过以下步骤进行讲解的:

一、读课文,进情景

在读课文之前教师或学生介绍背景,让学生边读边想像当时的情景:在病入膏肓时、在白色恐怖下,鲁迅是如何给一位素不相识的青年写回信的,从中体会鲁迅关心青年,不怕危险的高尚品质。读课文时可采取多种形式反复朗读,以读代讲。

二、理条理,确标题

在多读的基础上,说说鲁迅的这封回信写了哪几件事?边说边归纳小标题,看谁说的既准确又精练。(1.要看许多人的书;2.要看多方面的书;3.要看旅行记、电影;4.看桃花;5.同意发表;6.指出署名这六件事。)在概括小标题时可以让学生各抒己见,此时老师也可提出一些巧妙的问题,直接感受作者的用意。例如第一自然段,教师可提问:鲁迅反对什么?提倡什么?我们应该怎样做等等。

三、分主次,抓重点

在理清课文条理的基础上,分清课文的主次是非常容易的。首先让学生观察哪几件事意思相近有联系,并概括出小标题(1——3自然段可以合在一起,小标题为谈读书)。此后再分清课文的主次是显而易见的,主要内容也就是作者详写的。课文的第一件事谈读书,这一段需要重点分析,先找学生谈一谈,你打算怎样学习前三个自然段,总结出学习方法(述观点——用方法——答疑问——悟情感)。学生自学,老师稍加点拨。

例如第一自然段:

述观点:只看一个人的著作,结果是不大好的。你就得不到多方面的优点。

用方法:鲁迅运用了打比方的说明方法。

答疑问:理解“蜜蜂、花、叮在一处”等词的深刻含义。

悟情感:通过这一段的学习,知道了要看许多人的书,博览群书、博采众长。

次要内容略讲,了解鲁迅、颜黎民的处境,能找出体现鲁迅爱憎分明、敢做敢为的品质的语句就可以了。

四、明道理,提希望

通过这篇课文的学习,使我们认识到鲁迅的语言亲切,态度诚挚,充分体现了对青年谆谆教诲之情,由衷之爱。同时也使我们懂得了今后该如何去读书,读好书。(自由发言,畅所欲言。)
 

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