五年级

《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计
佚名

 
                第二课时
  教学目标:
  1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
  2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。
  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
  教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
  教学过程:

  一、回顾训练点,明确方法。
    怎样抓住重点段深入理解课文?
  二、精读重点段
   1、小组学习,研究问题。(课后题3)
   2、这一段可以分成几个部分来钻研?
    (三部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)
   3、学习第一部分(3、4自然段)
    (1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序)
    (2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读?(轻快、热情)
    (3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么?
    (4)从哪里能看出战士们干劲非常足?
      (钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击)
    (5)想象当时热火朝天的场面,有感情地朗读。
       战士们为什么要这样满怀激情地干活呢?
    (6)这一部分集中写了什么?
   4、学习第二部分。(第5自然段)
    (1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活)
    (2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢?
       “情绪高昂”是什么意思?
       从哪里可以看出战士们一直情绪高昂?
    (3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的?
       能不能不用这个词语?
    (4)有感情地朗读。
   5、学习第三部分
    (1)指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?
    (2)这几种战术分别是怎么样的?
    (3)造句:“无论……都……”
    (4)把开荒当作战术对待,表现了什么?
    (5)说说这一段的段式。
  三、有感情地朗读重点段。
   1、练读重点段。
   2、说说学习重点段的学习方法。
  四、作业
   1、课后题3(同桌互查)
   2、作业本

  板书设计:          16、南泥湾开荒
              干劲足:进军、突击、再猛干
      荒凉的地方 困难大:荆棘多方法不对             陕北的江南
             方法多:“火攻”、“打包围”、“中间突破”
                 (南泥湾精神)

                第三课时
  教学目标:
  1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。
  2、读写练习。
  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
  教学重点:理解本课含义
  教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。
  教学过程:

  一、回顾训练点
    学习了重点段之后,该怎么做?
  二、学习第一段
   1、指名读第一段。说说主要写了什么?
   2、战士们当时的生活条件怎么样?
     从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢?
     (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里)
   3、在这样的条件下,战士们的情绪如何?
     从哪里可以看出来?
   4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。
   5、指导朗读。
   6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句)
  三、学习最后一段
   1、齐读最后一自然段。
   2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么?
   3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神?
   4、有感情地朗读。
  四、朗读课文,总结全文,深化主题。
   1、熟读课文。
   2、突破难点:
    (1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的?
    (2)为什么会有这样的结果?
    (3)表现了战士们的什么精神?
   3、联系实际,谈谈认识。
  五、课堂练习
   1、听写词语
   2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。
   3、作业本
   4、课后题4

《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位