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五年级

11《金色的脚印》教学设计之三

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学目的:
   1.有感情地朗读课文。
   2.读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
  教学重点:狐狸的亲情,说说自己的感受。
  教学难点:体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
  课时安排:1课时。
  教学过程:

  一、谈话引题。
   1.狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
   2.板书课题。
   3.学生质疑。
  二、初读课文,整体感知。
   1.提出自学要求,认真阅读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?
   2.学生按要求自学。
   3.师生讨论并交流:
    (1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来,并读一读。
     (初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)
    (2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?
     (“我”为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌,我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到“我”对它们没有伤害的意思。)
    (3)课题为什么叫“金色的脚印”?
     “金色的脚印”体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用“金色的脚印”来加以赞扬。
   4.指导有感情地朗读课文。
  四、练习复述课文。
    可用第一人称,也可用第三人称。
  五、观看动物世界片段——非洲豹。
  六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。


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