五年级

第十册《练习3》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《练习3》教学设计之二
佚名

 
  [教学要求]
   1.写字训练:用钢笔字描红及学写毛笔字。
   2.汉字训练:认识繁体字。
   3.词句训练:理解重叠词语在丰富表现力和强调语意方面的作用;正确关联词语,熟记成语。
   4.口语交际:我最喜欢的电视栏目。
  [重、难点]
   词句训练
  [教学过程]

                第一课时
  教学目标:
  1、用钢笔描红。
  2、对照简化字,认读繁体字。
  3、句子中的词改成重叠式,再读一读。

  一、用钢笔字描红
  1. 审题,明确练习要求。
  2. 指导
  (1)指名读句子。
  (2)观察字的起笔、运笔、练习书空。
  (3)重点指导书写“唯、装”。
  (4)生仿写“唯、装”。
  3. 练习描红。
  4. 反馈。
  二、对照简化字,认读括号里的繁体字
  1.审题,弄清题目要求。
  2.指导:
  (1)别读一读左边简化字构成的词语。
  (2)简化字和繁体字一一对应起来。
  (3)观察对应的简繁体字,说说它们的异同。
  3.练习
  (1)繁简对照,认读括号里的繁体字。
  (2)练读繁体字。
  (3)自由诵读,记住繁体字。
  (4)打乱顺序,指名括号里的繁体字。
  三、加点的词改成重叠式,然后再读一读。
  5. 审题,明确练习要求。
  6. 指导。
  (1)小黑板出示第一句。
  (2)要法语学生将“认真”改成重叠式词语。
  (3)比较改后的句子与原句在表情的异同。
  (4)归纳方法:一想二换三读
  7. 练习
  8. 反馈
  9. 补充练习
  端正()整齐()
  工整()讨论()
  研究()舒服()

                第二课时
  教学目标:
  1、将关联词语分别选用到3个句子中
  2、熟记成语。

  一、教学第四题。
  1. 审题,明确题目要求。
  2. 指导。
  (1)仔细读句,弄清每句话的意思,弄清前后分句之间的语意联系。
  (2)出示题(1),指名读句。
  (3)分析两分句之间关系;(“天气冷”与“爷爷晨练”)之间意思相背,令人想象不到。
  (4)哪一组关联词符合这样的关系?
  (5)这两个词加在什么位置合适?
  (6)再读加入关联词的句子,判断一下正误。
  (7)归纳方法:
  ①分析前后句之间联系。
  ②选择合适的关联词语。
  ③读句检验是否合适。
  3. 用上述方法练习第2、3小题。
  4. 反馈。
  5. 课堂作业。
  抄写加上关联词语的3个句子。
  教后感:
  在教学中我让学生充分发表自己的意见,使他们在实践中提高正确运用关联词语的能力。由于课堂中只涉及了三句简单的关联词语,因此在做题时正确率较高,但在课后的练习中,错误的还是比较多的。
  二、熟记成语
  1. 审题,明确学习要求。
  2. 指导。
  (1)自由读成语,不认识的可查字典。
  (2)指名读词、正音。
  (3)理解12条成语的意思。(只要大体说出成语的意思即可)
  (4)趣味成语故事,可以是找到的历史典故,也可以是根据自己理解,自己创作的成语故事。
  3. 练习。熟读成诵。
  4. 反馈。(1)集体背。
  (2)指名背。

                第三课时
  1、能完整连贯地说出喜欢的电视栏目及喜欢的理由。
  2、能当众说话,作介绍。
  一、审题
  1. 谈话揭示话题。
  2. 指名读本次说话的要求。
  3. 进一步明确说话要求:(1)考虑自已最喜欢的电视栏目是什么?(2)想想自己为什么喜欢?(3)从中选择印象深的内容说出来。
  二、指导
  4. 你们经常看的电视栏目有哪些?
  5. 其中你最喜欢是的一个栏目是什么,你为什么喜欢它?它有什么与众不同之处?(四人小组组织讨论)。
  6. 汇报。
  7. 这个栏目中哪一期的节目或片断你还清楚地记得?当是情景怎样?(同座互说)
  8. 指名说。
  9. 编写说话题纲:
  我最喜欢的电视栏目:< >
  原因:
  印象深刻的内容:
  三、练习
  1.列写题纲
  2.按题纲练说。
  3.指名汇报。
  四、反馈。



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