当前位置 :
五年级

1《燕子》教学设计之六

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学要求:
   1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。
   2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
   3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                第一课时
  一、揭示课题:
   1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。
   2、多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
   3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。
    教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。
    在写“燕”的时候各部分要紧凑。
    学生用钢笔在书上描红。
  二、检查预习情况:
   1、检查字词的读音。
   (1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
  提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。
  (2)学生齐读
  2、掌握生字的写法:
  请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?
  学生交流,并在书上逐个进行描红。
  3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
  (1)学生读课文。
  (2)学生对照要求进行评价。
  4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?
  三、学习课文第一段:
  1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。
  2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?
  3、学生交流。
  4、作者是抓住什么特点来描写的?
  结合交流板书:羽毛乌黑发亮
         翅膀俊俏轻快
         尾巴剪刀似的
  5、指导朗读
  (1)激发情感
  看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
  (2)自由朗读。
  (3)指名试读、齐读。
  6、指导背诵。
  (1)学生说该怎样背?
  (2)看板书练习背诵。
  6、说说这一段的意思。
  四、指导写字。
  四:作业。
  1、抄写词语三遍。
  2、朗读课文。
  3、根据课文内容填空。
  燕子有一身(   )的羽毛,一对(   )的翅膀,还有一个(   )的尾巴。

                第二课时
  一、复习:
  1、读课文第一段。
  2、说说从第一段中知道了什么?
  3、交流填空。
  二、学习课文第二段:
  1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。
  2、学生交流。
  结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?
  4、重点品味:(并结合学生提出的问题)
  (1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。
  请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)
  学生同桌、全班交流。
  (2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?
  (3)出示填空题。
  二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳(    )了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像(   )似的聚拢来,形成了(    )的春天。
  学生完成填空。
  再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。
  读好上面的一段话。
  (4)从这段中还知道了什么?
  (燕子为春天增添了生机)
  读好最后一句话。
  5、有感情朗读第二段。
  (1)学生自由读,想想用怎样的语气读。
  (2)指名读,评议。
  (3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段
  6、指导背诵。
  (1)请学生说说怎样来背。
  (2)学生试背
  (3)齐背
  三、学习课文第三段:
  1、学生自读课文,从这段知道了什么?
  2、交流。
  3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?
  4、学生交流。
  5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?
  (“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)
  (“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)
  看多媒体燕子飞行加深印象。
  6、朗读有关句子。
  7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?
  (偶而、沾、小圆晕)
  理解:小圆晕
  作者为什么说是小圆晕呢?
  相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。
  看多媒体燕子飞行加深印象。
  8、朗读有关句子。
  9、感情朗读课文第三段。
  10、指导背诵。
  四、学习课文第四段。
  1、指名读第四段。
  2、学生质疑。
  3、理解词句:“五线谱”、“音符”、。
  4、理解句子。
  5、看多媒体燕子的休息。
  6、感情朗读。
  7、指导背诵。
  五、总结课文。
  1、有感情地朗读课文。
  2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?
  六、作业:
  1、造句:
    偶尔――-
    活泼―――
  2、背诵课文。

            外形  活泼机灵
  板书:  燕子   赶来  
            飞行  轻、快
            休息  音符

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位