五年级

《积累·运用一》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

《积累·运用一》教学设计之一
佚名

 
                第一课时
  〖教学目标〗
   1、完成读读背背,让学生了解对联系内容,并背诵下来;
   2、阅读《大理三塔》,完成课后题。
  〖教学重点难点〗
    阅读《大理三塔》,知道这篇材料是按空间顺序写的,而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
  〖教学过程〗

  一、读读背背
   1、请学生查字典认识生字,正确读出对联。
   2、提问:你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对,这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来,告诉对联要求对仗整齐,词性一致。这些只做简单了解。
   3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论,(都是描写自然景物的对联)
   4.齐声朗读。
   5.自由朗读,边读边记。
   6.小组朗读或分组竞赛朗读。
   7.试背对联,看谁背得最快最准确。
  二、阅读《大理三塔》,完成课后题
    请学生读课后两题问题,提要求:
   1、初读课文,了解大理三塔。
   2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的,结合看图。
   3、结合图,用自己的话说说大理三塔的样子。
   4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样,这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)
   5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)

                第二课时

  〖教学目标〗
    口语交际练习。培养学生搜集整理资料,抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
  〖教学重点难点〗
   1、重点:让学生知道介绍时内容适当,仪态大方。
   2、难点:要按游览的顺序讲,讲出特点。
  〖教学过程〗

  找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
   1、作为导游,要介绍风景名胜,你应该先确定什么?(游览路线)你确定时应注意什么呢?(这条路线最好既便于介绍又便于游览)
   2、请各位小导游想一想应介绍什么风景,介绍的内容可以列在纸上,做个提纲,或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
   3、请同学说之前,问问大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问)
   4、进行交际,要求人人参与。
  

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