五年级

《“私塾先生”》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《“私塾先生”》教学设计之二
作者:风衣

  
  教学目标:
   1、能运用课文中的重点词名,复述课文。
   2、学会本课7个生字,理解7个词语的意思。
   3、按课文要求,理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
   4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
  教学重点:练习复述课文。
  教学难点:通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语,感受陈毅同志的机智沉着。
  课时安排:3课时

                第一课时
  教学要点:
  初读课文,了解大意;给课文分段,练习概括段意。
  教学过程:

  一、审题激疑。
   1、板书:私塾“塾”怎么记?你知道什么叫做“私塾”?
   2、再板书:先生按这个题目,文章应该写什么?
   3、课题上加上一个引号,那是为什么?你从文中的哪个自然段可以找到答案?
  二、轮读课文。
   1、读完后,根据朗读情况正音,重点练习。
   2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底?
   3、通过这一段,你了解到有关他的哪些情况?师补充介绍:
     陈毅是共产党员,他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡:课文写是他的什么事?表现了他的什么品质呢?
  三、自读课文。
   1、朗读指标:清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事?
   2、反馈。
     填空:
      课文讲了(  )时期,陈毅同志到(  )工作,在(   )情况下,沉着地(  ),终于(  )。
   3、再读课文给课文分段。概括段意。
  四、完成字词练习。

                第二课时
  教学目标:
  读议课文,进行朗读练习;练习复述。
  教学过程:

  一、复习导入:
    课文讲了一件什么事?从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅?请学生根据自己的感受上台板书。
  二、以读为本,感受陈毅性格。
   1、研究主题:课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神?
   2、研究过程:自由读划――找人商议――全班交流(请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。)
   3、重点引导:
    “写字要心静,不管什么情况都不要紧张,不然是写不出好字来的。”
    这里的“写字心要静”包含了几层意思?“不管什么情况”指的是什么?
  三、以演为辅,多维评价陈毅。
   1、想像主题:陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人,知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后,他们来到陈毅面前会说些什么?
   2、请一生当陈毅,另请两名学生分别当李镇长、柳老师,演一演当时的情景。
  四、以说为主,练习复述课文。
   1、后来,柳老师还把这件事告诉了在场的学生,听得这些学生目瞪口呆,回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说,练习一练。
   2、师生共同创设情境练习说话。

                第三课时
  教学要点:
   1、总结全文。
   2、完成作业



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