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五年级

(习作训练)《这件事____》

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

                 第1课时
  教学目标:
   1、确定自己的写作内容,要求在不起眼的小事中发现意义。
   2、指导把事情经过分几步写具体。
  重点:初步学会把事情的经过分几步写具体。
  难点:学会 在生活中发现小事的意义,并回忆起有意义的细节。
  教学过程:

  1、读“参考片断”,自悟习作选材要求。
   (1)交流自司的本次人习作选材要求。
   (2)教师总结:事情并不轰轰烈烈,但是体现了李洁为同学服务的好思想。
  2、学生交流想琯的材料,结合“习作提示”进行一一判别。
   (1)交流想写的生活小事,教师板书罗列。
   (2)结合“习作提示”,进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思考的生活小事。
   (3)根据对选材的认识,自己判断材料是否合适。
   (4)交流选定材料,教师随机在板书上增删,并让改过的同学说说思考过程。
  3、再读“参考片断”,悟写具体的方法。
   (1)“参考片断”主要抓住的是人物的行为来写具体的。
   (2)指导发现自己选定材料写具体的方法。
     写具体的方法不上把人物的行为,动作写具体。事例不同写具体的角度就不同。比如“习作提示”上提到 的‘有个同学晚上只顾看电视,不做作业,教师查问时他还撒谎“这个事例,就可以人物的神态和语言上做文章。
   (3)学生回忆可以刻画具体的细节,并交流。
  4、学生试写。

                    第2课时
  教学目标:
  1、通过评价典型的习作,指导学生把事情的经过分几步写具体。
  2、拼凑修改习作的习惯。
  教学过程:

  1、学生继续作文,教师巡回,发现典型习作供集体评议用。
  2、集体评议。
    标准:①选择的材料是否有一定意义,能否引起读者的思考。
       ②写具体的角度是否选择正确,有否写具体。
    评议是否流畅、优美。
  3、学生评议,教师随机按标准点拨,鼓励学生的的闪光点引导修改。
  4、学生各自修改草稿。
  5、将作文抄入作文本。


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