五年级

《挑山工》第二课时学教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 《挑山工》第二课时学教学设计之一
东鄱小学 谭柳爱

 
  一、目标:
  1、教育:理解课文思想内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。
  2、教养:①理解课文中含义深刻的句子的意思,训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。
       ②有感情地朗读课文。
  3、发展:培养学生的想象、思维能力。
  二、重难点:联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
  三、教具:挂图、幻灯、小黑板。
  四、准备:家庭作业(初读第一自然段后,每人画出挑山工登山的路线图)
  五、过程:

  (一)复习:1、齐读课题。
        2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?
  (二)学第三段。
   1、教师边指图边感情引入:是的,从泰山回来,我画了一幅画,在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
   2、出示末句,学生默读,抓重点词质疑,教师归纳具有深究性的问题。
     这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
    ①它指的是什么?为什么我需要它?
    ②“一直”这个词用在这里有什么好处?
    ③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分?
   3、引出学习上文的思路:
     要弄清“它指的是什么?为什么我需要它?”就要联系上文理解好以下三个问题:(小黑板出示三个问题)
    a、挑山工登山有什么特点?
    b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比游人多?
    c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了?
  (三)学第一段。
   1、默读第一自然段,挑山工登山有什么特点?用──划句子。
     学生发言,教师小结:
    (1)“他们肩上......保持平衡。”作者用简短的语句,形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。(登山姿势的特点)
    (2)“他们走的路线......扁担换一次肩。”(登山的路线是折尺形的)
       出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。
   2、老师小结:边读文字边想象,动手画图,也是一种理解句子的方法。
   3、指名看图说话(挑山工登山的特点),内化语言。
   4、引读:为什么要走折尺形路线?
   5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比游人多?
     指名读第二节,边听边想,交流。
   6、过渡:对此,我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的?课文讲了我和一个挑山工4次相遇,经过了解,终于解开了不解之迷。
  (四)学第二段
   1、快速默读,我和挑山工在哪4个地方相遇?用()括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子,用──划出。
     老师小结:这几次相遇,每次都是开始时我们很快超过了挑山工,但结果又总是他走到了前面。
   2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了?这使我感到很惊异,所以走过去跟他交谈,挑山工的哪些话解开了我的疑团,用~~划出。
   3、汇报后,请抓住重点词提问题,联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的?(讨论、教师点拨)
     学生提的问题(“随便”是什么意思?为什么说不像你们那么随便,高兴怎么就怎么?为什么一步踩不实不行?“耽误”是什么意思?为什么不能耽误工夫,得一个劲儿往前走?)
   4、教师贴出写有道理的字条无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的。
     并指着小结:我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。
  (五)回头再深究第三段。
   1、引入:所以从泰山回来,我就画了这样的一幅画,(指挂图)这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
   2、出示幻灯(文章末句和学生质疑的3个问题)
    (1)“它”有两个意思,第一个意思指什么?第二个意思指什么?我需要的究竟是什么?为什么我需要它?
    (2)教师:作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神,受到了教育、感染、启发,所以一直把这幅画挂在书桌前,让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。
    (3)教师小结:边读边思,联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。
   3、“一直”在这里是什么意思?用在这里有什么好处?
   4、为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分?这样处理起强调作用,强调什么?
   5、教师:对,这种精神不但作者需要它,老师同样需要它,同学们更加需要它。我们无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目标的。(指着写有道理的字条讲)
   6、教师指着“一直、因为我需要它”小结:作者围绕写作目的精心用词造句。
  (六)质疑。
  (七)作业:1、有感情地朗读课文。
        2、试用“耽误、朴素”造句。
        3、背诵第五自然段。

  板书:    4挑山工
        挑山工         游人
        沉甸甸         没挑子
        路程长         一条道
        速度快         落在后面
        一个劲儿走       玩玩闹闹
        ↓
       无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的。



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