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五年级

《背篼》教学设计之一

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 
第一课时
  教学目标:
  1、学会12个生字,理解21个词语的意思。
  2、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。
  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。
  教学重点:初读课文
  教学难点:初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法
  教学过程:

  一、揭示课题。
  1、读课题。什么是背篼呢?
  2、读第一和最后一个自然段,结合插图说说背篼是什么?
    为什么课文要用背篼做题目呢?
  3、学写“篼”字。
  二、自学课文。
    按五步学习法预习课文
  三、检查自学
  1、同桌互查生字词读音。(抽查读读写写、组词)
    提出不懂的词语全班讨论。
  2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。
  3、指名轮读课文、正音。
  4、提出不懂的问题。
  四、初读课文,理清脉络。
  1、默读课文,回答课后第一题。(在书上做上记号)
  2、说说课文是按什么顺序写的?
  3、给课文分段并说说段意。
  五、巩固练习
  1、自由朗读课文2、作业本1—3题

                第二课时
  教学目标:
  1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。
  2、能有感情地朗读课文。
  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。
  教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法
  教学过程:

  一、学习“提示”,找出重点词句。
  1、学习“自学提示”。划出重要句子。
  2、讨论
  (1)说说什么是重点词句?
  (2)怎样抓住重点词句理解课文?
  3、粗读课文,找出重点句。
    这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质?
  二、精读全文,理解内容
  1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的?
    (在书上找出相应的词句,做上记号)
  2、讨论:
  (1)“他背着满满一背篼柴禾,他背着五彩的晚霞归来了”。
     (说明柴禾“多”、时间晚)
     想象当时的情景,用自己的话说说。
     书上又是怎样写的?
     讨论课后题3(找、比、想)背诵1、2自然段。
  (2)“他放下沉甸甸的背篼,轻轻吁了一口气,掏出一捧红红的山柿子,笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材……”
     (说明采的东西多、善良热情、好学)
  (3)“拐过……绕过……走过……跨过……”
     (说明路途遥远)
  (4)“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。”
     (劳动不怕苦,不怕累)
  3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。
  4、围绕重点,读读议议
  (1)选取2、3、4、7自然段自由读。
  (2)讨论:
   ①山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热?
   ②“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”?
   ③从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作,你看出他是怎样的一个孩子?
   ④从妈妈细微的动作,你看出了什么?
  三、朗读全文。
  四、课堂作业
  作业题4—6

                第三课时
  教学目标:
  1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。
  2、能有感情地朗读课文、背诵课文。
  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。
  教学重点:深化重点句
  教学难点:背诵课文
  教学过程:

  一、复习检查
  1、出示句子:
    小溪发出轻轻的流淌声。
    小溪对他说着悄悄话。
  2、提问:这两句话都是写什么?它们的表达方法与感情有什么不同?
  二、深化重点
  1、齐读开头和结尾两个自然段。
  2、出示句子:
  (1)背篼里盛着满满的柴禾。
  (2)比较异同:
   相同点:都是说背篼里盛着东西
   不同点:前一句写了作者看到的事实,是平实的记叙,后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”,是指整个童年辛勤地背柴禾,点出背柴禾的象征意义。
  (3)体会感情。从“领悟”到“赞扬”。
  (4)感情朗读。
  三、朗读训练
  1、要求:
  第一段要用亲切、轻快的语调来读。
  第二段要用亲热、欢乐的语调来读。
  第三段用领悟、赞美的语气来读。
  2、自由练读。
  3、指名读、评议。
  四、分段练习,指导背诵。
  (用“首词引背法”指导背诵)
  五、总结课文
  这篇课文,我们抓住重点句“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读,想想,这样,一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前,他那勤劳、朴实、忠厚的美德,让人喜欢,受到人们的赞扬。
  六、课堂练习◆ 


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