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五年级

音乐之都维也纳(第二教时)

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 音乐之都维也纳(第二教时)

教学目的:
1、熟读课文,背诵指定段落。
2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。
3、在独立阅读的过程中提高自学能力。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一  、引入:
  学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫             做音乐之都?(板书:?)
 二、自学:
 1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂             的内容设计成问题。
  2、学生自学。
  3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:
为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?
为什么说维也纳一天也离不开音乐? 
为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?
三、独立解决问题,抓住重点体会:
  1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。
  2、谁提的问题谁找人回答。
 (回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不         是也在回答这 个问题?)
 3、指导体会重点,实施语文训练:
第一个问题(课文第二自然段):
查查“摇篮”的意思。
 再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典            音乐的摇篮。
 第二个问题(课文第三自然段):
 多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。
 再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读            出浓浓的音乐氛围。
  练习背诵。
  第三个问题(课文第四自然段):
  练习抓住要点概括地、快速地数一数, 加深感受。
  练习感情朗读。
  练习背诵。
  第四个问题(课文第五六自然段):
   A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句                                 或某几句话之后的感受。(批注)
    B、交流、汇报自己的读书体会:
           歌剧院大 ——抓住数字读好相关的几句话。
           歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现                    金碧辉煌——练读。
     C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:
           师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你                   会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动                   其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩                     像”等词)
          学生发表意见。
          练习朗读。
   D、默读第六自然段,自由体会。
   E、交流汇报:
          音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。
四、回归整体:
读全文,回答开始的问题:为什么说维也纳是音乐之都?
五、课外延伸:
课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。


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