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五年级

8 记金华的双龙洞

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 8 记金华的双龙洞


教学目标
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
2.了解作者的游览顺序,练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
1.了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。
2.理解课文的条理,练习给课文编提纲。
教学难点
通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
课前准备
1.小黑板数块。 2.课文朗读磁带。
课时安排 三课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1.我们的祖国土地辽阔,山河壮丽,有许许多多迷人的胜地,今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩,好吗?
2.介绍叶圣陶;文章选自《小记十篇》。
3.听课文朗读录音。
二、检查预习情况。
1.出示小黑板,检查生字词的认识与理解词语。
zh ch唍g t抧 sh乷 w乶 y俷 yu俷
浙 江 呈 现 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 头
(注意提醒:“浙 呈 稍”是翘舌音。)
2.开火车按自然段朗读课文。
⑴读后适当评议,着重纠正读音。
⑵出示思考题:
①作者是按什么顺序写双龙洞?(游览)
②写了哪几个地方的景物?
(板书:路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞)
③给课文分段。(六段)
三、讲读课文第一段。
用教师口述学生齐答的办法学完这一段。
这段课文告诉我们:作者游览的时间是在(四月十四日);游览地点是(浙江金华北山的双龙洞)。
四、作业。
1.抄写词语。
2.组词。
臀( )稍( )蜒( )蜿( )
臂( )梢( )蜓( )婉( )
端( )甸( )缓( )抑( )
瑞( )句( )援( )仰( )
3.多音字。
系 j ( ) x ( ) 调 di刼 ( ) ti俹 ( ) 
第二课时
一、检查复习。
1.《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的?(游览的顺序)
2.作者分别写了哪几个地方的景物?
板书:(路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞)
二、导入新课。
1.哪几小节是写作者在途中看到的景物。
2.指名计课文2-3节,思考:
⑴沿途主要写了哪些景物?
⑵这些景物各有什么特色?
3.逐题讲解,讨论:
⑴提问:①沿途主要写了哪些景物?(山 花 树 水)
②这些景物各有什么特色?
山 盘曲而上
花 多 有精神 ㈠看到这种画面,作者心中的情绪怎样?(兴奋、愉快)
㈡指导用兴奋的语调读课文,特别要读好第二节最后一句。
水 宽 窄 流连 声音 水为什么会这样变化?(随着山势)
⑵小结:在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流,并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象?(板书: 美)这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么?(溪流与双龙洞的关系。)
⑶齐读课文第二段,体会途中美丽的景色。
三、学习课文第三段。
接着我们来到双龙洞洞口,看到了洞口以及外洞的情景:
1.指名读第三段,思考:
⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景?
⑵洞口与外洞分别有什么特点?
⑶从哪些词句反映这个特点?
2.逐一思考并讨论:洞口 (板书 宽) 外洞 (板书 大)
四、学习课文第四段。
1.从外洞到内洞的唯一通道是什么?(孔隙)
2.指名读第四段,思考:
⑴作者是怎样写这个孔隙的?(分层:四层)
⑵孔隙有什么特点?
3.读后讨论:
⑴作者是怎样写这个孔隙的?
第一层 发现孔隙 第一句
第二层 孔隙大小 2一4
第三层 进出孔隙 5
第四层 经过感受 6一10
⑵孔隙有什么特点?(窄)课文是怎样写这个特点?
①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。
②“小船”这个“小”字突出“窄小”。
③进洞方法正因为窄小才采用的。
④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小?(贴)“贴”能不能换“躺”?为什么?(“贴”说明孔隙低得不能再低了。)还有“挤压、稍微、准会”是写什么?(感受)孔隙如此“窄小”,进洞的方法又是如此少见,所以作者感到怎样?(好奇)
3.带着好奇的心情读第四层。
4.指导背诵。
五、作业。
1.背诵课文。
2.填上合适的词。
( )的映山红 ( )的石钟乳( )地流( )地移动
3.造句。
时而……时而……时而…… 
第三课时
一、复习旧课。
1.指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点?
2.背诵课文第四段,并说说孔隙有什么特点?
二、学习第五段。
进了内洞,作者看到内洞有什么特点?
1.指名读第五段,思考。
2.提问:
内洞有什么特点,找出有关词语。
①暗(一片漆黑,什么都看不见,提着汽油灯只照见小小的一块地方,余外全是昏暗)
②奇(各种各样的石钟乳石笋,还有双龙)
③深(十来进房子那么大)
这里作者重点写的是哪一点?(奇)课文怎样写内洞的奇?(洞顶的双龙、石钟乳和石笋)作者为什么写双龙?(点出了双龙的由来)石钟乳和石笋有什么特点?(变化多端,颜色各异)“变化多端”是什么意思?“颜色各异”是什么意思?为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”?(说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩,奇特好看,越看越更加趣味无穷。)
3.小结。
三、学习第六段。
最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢?(重复)
四、总结全文。
1.本文记叙了作者游览双龙洞的见闻,生动地描绘了洞中奇丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情?(祖国山川景物的热爱。)
2.研究写作方法:
①课文按游览顺序来写。(明线)
②课文中还有一条暗线是什么?请找出来,读一读。(板书:泉水)
(从深黑的石洞进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山势流下山去。)
③小结:这两条线索要有机地结合在一起,作者正是迎着溪流上山入洞,通过泉水流出的孔隙,由外洞进入内洞的。
3.试着给课文列提纲。
①讨论。
②练习。
六、作业。
1.朗读课文,背诵课文。
2.回答书后的问题。
板书设计:
8 记金华的双龙洞
作业设计
一、抄写词语。
二、多义词:
端正 进步
端上来 十来进
两端 进货
开端进 工厂
三、造句。
无论……都……
时而……时而……时而…… 
四、填空。
1.本文在结构上安排了两条线索,一条是 ,一条是 。
2.作者在从金华去双龙洞的路上看到 听到 。
3.双龙洞的景物各有特点:外洞 ,孔隙 ,内洞 。
( 教学设计者:吕浦玲)

 


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