五年级

《语文园地三》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

  教学目标
  1、通过“我的发现”的教学,引导学生发现词语特点。
  2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学,使学生认识9个字。
  3、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
  4、通过“日积月累”中“我会读”的教学,培养学生观察能力、想象能力,提高朗读能力,增加语言积累,使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
  5、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的听说习惯,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。
  6、通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
  7、通过阅读“宽带网”,引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料,激发学生学习语文的兴趣。
  课前准备
  1、生字卡片、词语卡片。
  2、口语交际中的表演道具。
  3、中国地图,课前布置学生收集自己家乡的有关资料。
  4、白纸、水彩笔。
  教学设计

  一、我的发现
  1、自读探究。请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看自己发现了什么。
  2、小组交流发现。
  3、汇报学习情况。
  学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
  4、知识拓展。教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。
  5、评价小结。
  二、日积月累
  1、读读认认。
  ①智力竞赛。教师出题,学生抢答反义词(由旧知到新知)。
  ②自读质疑。自读八组反义词,认识生字,发现问题。
  ③交流讨论。分组合作学习,共同解决自学过程中出现的问题,老师随机指导。采取多种形式,整体识记生字。
  ④拓展积累。指导学生用反义词说话,把反义词放到具体语境中理解,丰富知识积累,学以致用。
  2、我会填。
  ①温故知新。
  出示卡片:“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“川流不息的”“风光秀丽的”,请学生认读。
  出示卡片:“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”,请学生认读,并猜一猜,要进行什么练习。
  ②找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上,请学生为它们“找朋友”。学生上台摆一摆,并读出来。
  ③检查。学生检查搭配是否正确,教师指名“小老师”领读。
  ④拓展。教师拿走“窗户”等,让学生思考:还可以填什么?
  ⑤完成练习。
  3、我会读。
  ①指导看图。图上有什么人?他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?
  ②请学生谈对诗歌的了解,教师根据学生回答介绍诗歌大意。
  ③学生自读,初步了解诗意。要求读准字音,读通句子。
  ④请课前学过本诗的学生当“小老师”,领读诗歌。
  ⑤边读边展开想象,读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。
  三、口语交际
  1、激趣导入。
  播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师:同学们,你的家乡在哪里?你热爱自己的家乡吗?愿不愿意把你的家乡介绍给大家?今天咱们要开个小小的联欢会,主题就是《夸夸我的家乡》。
  2、学生准备。
  分小组准备节目(如歌舞、相声、小品、现场作画等)、家乡风光图片、特产及其他道具。
  3、节目表演。
  学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”,评论表演情况。
  4、拓展能力。
  读“写一写”一题中学习伙伴的话,引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。
  四、展示台
  1、激趣导入。
  同学们,让我们一起走进“欢乐40分”,这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。
  2、制订规则。
  教师指导学生共同制订游戏规则,每组推荐一名评委。
  3、词语接龙。
  将学生分组,由组长组织进行词语接龙比赛,并由评委计分。
  4、节目表演。
  学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料,进行节目表演,赞美家乡,要突出家乡的变化。评委予以点评,并计分。
  5、活动总结。
  评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。
  五、宽带网
  1、自学“宽带网”,初步感知内容。
  ①自读“宽带网”上的内容。
  ②想一想两段文字各讲的是什么。
  2、知识竞赛。
  ①必答题:
  a.我国有多少个民族?
  b.我国有多少个直辖市和特别行政区?
  c.我国有多少个省、自治区?
  ②抢答题:
  a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗?
  b.我国有哪些民族?请说出它们的名称。
  c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。
  d.请说出我国省、自治区的名称。
  ③风险题:
  限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。
  ④拓展题:
  学生互相出类似的题目。
  3、宣布结果。
  建议此次语文园地教学用4 课时。



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