五年级

9《“诺曼底”号遇难记》教学设计之二

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

   教学目标
   1、认识本课6个生字。
   2、有感情地朗读课文。
   3、读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
  教学重点
    了解“诺曼底”号遇难的经过;体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质;提高独立阅读能力。
  教学过程

  一、谈话导入
   1、师:大海是美丽的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,,在《跳水》中我们认识了一位遇事沉着,机智果断的船长,今天我们又将认识一位新船长,一个英雄——哈尔威船长,以及和他有关的另一个海上故事——“诺曼底”号遇难记。
   2、生齐读课题。
   3、师:读了课题,同学们你们会想到哪些问题呢?
     学生提问。
   4、师:同学们的问题提得都很有价值,要读懂一篇文章,除了会“质疑”,还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。在《跳水》中我们采用了初读感知,合作探究,品析体会(逐步出示课件)的学习方法,今天这些问题,我希望同学们用这个方法靠自己来解决,我相信大家一定能行,你们说呢?
  二、初读感知
   1、师:下面请同学们初读课文,感知课文的主要内容。
   2、学生自读。
   3、交流。
   4、师或生小结:1870年3月17日,“诺曼底”号邮轮被“玛丽”号撞出大窟窿,哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险,使船上的所有人获救,而他自己却随着沉船牺牲了。
  三、精读课文
   1、师:海难的发生,始料未及,在课文的描写中一定有许多地方让同学们留下了深刻的印象,下面请同学们带着屏幕上出示的三个问题读这些地方,读中的感受你可以用笔在书上写下来,不明白的地方做个记号,待会我们小组讨论。
   2、学生自读。
   3、师:请同学们把自主学习的收获和同学一起分享一起探究吧!
   4、学生小组合作探究。
  四、细读探究
   1、大家合作的那么默契,那么愉快,相信大家的收获一定很大,老师由衷地为你们高兴,就让我们一起来交流吧!
   2、学生交流。
  过程:
   (1)你们小组想交流对什么问题的看法呢?
   (2)你是怎么理解的呢?从哪些地方看出的呢?
   (3)你能读好吗?
   (4)其他小组对这个问题感兴趣的话,也来谈一谈吧!
   (5)场面是如此的混乱,这里有一个录象片段,同学们可以一起感受。这是人类历史上一次悲惨的海难,豪华巨轮泰坦尼克号与冰山相撞。船上二千多的人在一片混乱之中,拼命挣扎。
   (6)看完后,你们又有一些什么感受,能告诉我们呢?
   (7)让我们带着这些感受,再读课文第7、11节,边读边体会。
   (8)场面混乱到极点,再不用枪威胁大家,一定会不可收拾,在这种情急万分的情况下,用枪胁迫是必然。从课文第9,30,31,32节,我们也体会到了。
   (9)在船长镇定指挥的20分钟里,一个个生命被挽救,而惟独自己却随着轮船沉入大海,难道他忘了自己了吗?你们是怎么认为的呢?
   (10)师小结:撞船后,哈尔威想到的是船上的人们,想到的是他们的生命,完全把自己抛在了一边。
   (11)凝望着在夜色中随着轮船一起沉入大海的哈尔威船长,你想到了什么,在你眼前出现了怎样一幅画面呢?
   (12)这个黑色的雕像牢牢地刻在了脱险的60个人心中,也深深印在了我们心中。让我们怀着敬意齐读课文32-40节。
  五、悼念船长
   1、师:船长是可歌可泣的,船长是可敬可佩,就让我们用自己喜欢的方式来怀念船长吧!你可以写一首诗献给他,也可以写一两句话追悼他,也可以画一幅话赞颂他!
   2、生写。
   3、交流。
   4、千言万语道不完我们对船长的无比怀念,无比敬意,就让我们献上少先队员最崇高的敬意。全体起立,敬礼!

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