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五年级

3古诗三首

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教学目标
1.理解词句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。
2.学会生字新词,理解“留连、自在、应怜、小扣、烟花、尽、唯”等词语在诗句中的意思,能用自己的话说说每首诗的意思。
教学重点
理解重点词语及每首诗的意思。
教学难点
体会作者表达的思想感情。
课前准备 教学挂图、投影片
课时安排 三课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,板书课题。
同学们以前读过描写春天的古诗吗?(指名背一两首。)今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物,还表达了诗人美好的感情。
二、指导学习《江畔独步寻花》。
1.解题。
(1)板书课题。
(2)谁能说说题目是什么意思?理解“江畔”的意思。
(江畔:江边。题目意思:在江边独自一人一边散步,一边赏花。)
2.介绍作者。
谁知道这首诗的作者是谁?以前读过他写的诗吗?(作者是唐代大诗人杜甫,读过他写的《绝句》。板书:杜甫。)
3.初读,大体了解内容。
(1)师范读。
(2)生自由读,注意读准字音并画出不懂的词语。
4.再读,逐句理解。
(1)学习第一、二句。
①理解“蹊”、“花满蹊”的意思?(蹊:小路。花满蹊:繁花盛开,把小路都遮住了。)
②“压”字说明了什么?(说明了花很多,很旺盛。)
③说说这两句诗的意思。(黄四娘家的花开得十分茂盛,一丛丛鲜花把小路都遮住了。千万朵鲜花压得花枝弯下了腰。)
④师小结:前两句诗是说花很多,开得很旺盛。
(2)学习第三、四句。
①理解“留连”、“戏蝶”、“时时”什么意思?并说说这句诗的意思?
(留连:舍不得离去。戏蝶:游戏的蝴蝶。时时:不停地。诗句的意思:快乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞。)
②“自在、恰恰、娇莺”什么意思?谁能说说这句诗的意思?
(自在:自由自在,不受拘束。娇莺:美丽可爱的黄莺。恰恰:黄莺的叫声。诗句的意思:美丽可爱的黄莺自由自在地唱着动听的歌。)
③请大家想想作者当时所看到的情景是怎样的?
④师小结:这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态,为春天增添了无穷的情趣。
5.谁能把这首诗的意思连起来说说?
5
6.师小结全诗:全诗诗人只写了一家的花,从一家的花反映出了天边的春色。
7.谁能说说全诗表达了诗人怎样的思想感情?
(通过对黄四娘家花丛的描写,生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。)
8.有感情地读,读出读的情趣。
(1)师范读,指导节奏与重音。
黄四娘家/花/满蹊,
千朵/万朵/压/枝低。
留连/戏蝶/时时舞,
自在/娇莺/恰恰啼。
(2)指导读出春天景色的美和诗中蕴含的感情。
(3)学生自由读。
(4)指名读,师生评读。
9.练习背诵。
三、总结学法。
解题知作者-学习明诗意-品诗明感情-练读并背诵。
四、作业。
1.背诵《江畔独步寻花》,复习字词。
2.预习后两首诗。
第二课时
一、检查复习。
1.指名背诵《江畔独步寻花》
2.复习学习古诗方法。
二、按上节的学习方法学习《游园不值》。
1.解题。 板书诗题: 游园不值
谁能说说题目是什么意思?“值”、“不值”、“园”是什么意思?
(值:遭遇、碰到。不值:没有遇到要访的人。园:指私人花园。题目意思:作者去游园,而主人不在,没有能进到园里去。)
2.介绍作者。这首诗的作者是谁?
(板书:叶绍翁,南京诗人,他的七言绝句写得很好。)
3.初读,大体了解内容。
(1)自由读,读准字音。
(2)指名读,画出不理解的词语。
4.再读,逐句理解。
(1)让学生提出不懂的词语,师生共同理解,着重理解以下词语。
应:大概、可能的意思。 怜:爱惜。 屐齿:木屐鞋下的横梁。 印:踏印上。 小扣:轻轻地敲。 柴扉:柴门。 久:很长时间。 春色:春景。出墙来:伸出墙外来。
(2)诗中作者爱惜什么?前两行诗表达了作者怎样的心情?
(久扣柴门未开,说明游园心切)
(3)作者未能进园赏花,并不扫兴,从哪可以看出来?
(“一枝红杏出墙来”一句中可以看出。)
5.指名说说全诗的意思。
(大概是园子的主人爱惜苍苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。园里的花开得正好,这些花所代表地春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。)
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6.小结:作者游园看花进不了门,本是件扫兴的事,但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色,感受到春天的美好,心情由扫兴转为欣慰。
7.谁能说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者对春天的无限热爱)
8.有感情地读,读出感情。
(1)生读划出重音和节奏,教师加以指导。
应怜/屐齿/印/苍苔,
小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住,
一枝/红杏/出/墙来。
(2)出示挂图(或投影片,引导学生入情入境,读出韵味)
(3)练习感情朗读。
9.练习背诵。
三、按学习古诗的方法学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1.出示挂图或投影片,解题。
(1)板书诗题,出示挂图或投影片,解题。
(2)理解“之”“广陵”等词语意思及诗题意思?
(之:去,往。广陵:今江苏扬州。在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。)
2.介绍作者。
(1)谁知道这首诗的作者是谁?(唐代大诗人李白。板书:李白)
(2)李白和孟浩然关系怎样,你怎么知道的?
(俩人是好朋友,从题目和诗中可以看出来。告诉学生,孟浩然也是唐代著名的诗人。)
3.初读,大体了解内容。
(1)自由读,读准字音。
(2)指名读,想想句子意思,画出不懂的词语。
4.再读,逐句理解。
(1)着重理解以下词语:
故人:好朋友,指孟浩然。 西辞:辞:辞别。因黄鹤楼在扬州的西边,所以说“西辞”。
烟花:指艳丽的春景。 烟花三月:指春光明媚,草长莺飞的三月。 下:顺流直下。
孤帆:单独地一条船。 碧空:晴朗的天空。 尽:没有了,消失。 唯:只
天际:天的尽头,天边。
(2)说说每句诗的意思。
(3)“帆”在这里指什么?为什么只见“帆”而不见“船”呢?(“帆”指船)5.找生说说全诗的意思。
(作者在黄鹤楼和老朋友辞别了,在春光烂漫的三月,老朋友坐船顺流直下到扬州去,那只船越走越远,远远望去好像消失在晴朗的天空里,只看见浩荡的长江水,滚滚向天边流去。)
6.小结:这首诗前两句叙事,后两句写景。诗人借景抒情,表达了对老朋友的依依惜别之情。
7.说说这首诗表达了作者怎样的思想感情?
(这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景,表达了朋友间依依惜别之情。)
8.有感情地朗读,读出诗歌表达了思想感情。
(1)朗读并画出重音和节奏。
故人/西辞/黄鹤楼。
烟花/三月/下/扬州。
孤帆/远影/碧空尽,
唯见/长江/天际流。
(2)出示挂图或投影片,指导有感情地朗读,背诵。
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三、齐背《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
四、作业:
1.背诵两首古诗,复习字词。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
第三课时
一、检查复习:
1.指名背诵本课的三首古诗。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、进行练笔:
1.明确要求:
(1)出示要求,指名读。
(2)指名口述练笔要求:写家乡的景物──自然风光、名胜古迹等,表达出热爱家乡的思想感情,写出片段。
2.选择内容:
(1)教师启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心,拓宽思路,选择要写的内容。
内容:家乡里值得留恋、回忆的地方;自然风光,名特产品、名胜古迹等内容。
中心:热爱家乡的思想感情。
(2)小组同学之间交流。
(3)指名口述要写的内容,师生评议。
3.练写片断,相机指导。
(1)全班练习,教师进行个别指导。
(2)指名读自己写的片断,相机进行写法指导。如:抓住特点,按一定顺序写,表达出热爱家乡的思想感情。
4.继续练写。写完后的同学进行修改,当堂完成练笔。
作业设计:
一、默写《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、填空:
1、《江畔独步寻花》的作者是__代诗人__,这首诗表达了诗人_____。
2、“______,一枝红杏出墙来。”这是一句千古佳句,是__代诗人___写的________的诗中的句子。这首诗题目的意思是_____。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“之广陵”,就是____,这首诗前两句______,后两句_____,这首诗表达了______。
三、先理解带点的词,再说说诗句的意思。
1、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
留连:_______ 时时:________
恰恰:_______ 诗句的意思:___________
2、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
怜:________ 小:________
诗句的意思:________________
3、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
孤帆:________ 尽:________
唯:_________ 天际:_______
诗句的意思:____________________
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