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五年级

音乐之都维也纳

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 教学要求:
1、学会12个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。
2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的。
3、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
教学重难点:
引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学用具:小黑板、挂图。
教学用时:三课时。
教学过程:
第一课时
1、导入新课,提示课题
(1)我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的"金色大厅"举行新年音乐会。你知道这"金色大厅"在哪儿吗?
(2)提示课题。
2、初读指导
(1)自读课文,要求:
①画出生字,读准字音,读顺课文。
②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。
(2)检查自学情况。
①指导生字词。
维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河
装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱
a.提示学生注意字音:纳、瑙是鼻音声母,甚读前鼻音。
b.字形:卑的第六笔为撇,不能分开。
②检查学生的读书情况。
a.分小节读课文。
b.通读课文。
(3)通读课文,指导分段。
①默读,思考:每个自然段写了什么?哪些自然段可以合并在一起?
②交流。
第一段(第1节):维也纳是世界著名的音乐之都。
第二段:(第2~4节):维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐,不愧为"音乐之都"。
第三段:(5~6节):维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观,在世界上有很大的影响。
(4)质疑问难。
第二课时
1、复习
(1)听写。
优雅 掺和 装饰 星罗棋布
集体订正。
(2)这篇课文分几段,各段段意是什么?
2、精读训练
(1)默读课文,找出最能概括课文内容的一句话,勾划下来。
①交流,出示:
奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。
②你认为什么叫"音乐之都"?
③训练朗读。
(2)全文是从哪几个方面具体写维也纳是"音乐之都"的?
交流。
(古典音乐的摇篮;用音乐装饰的城市;一天也离不开音乐;世界著名的歌剧中心。)
(3)学习第1自然段。
①自由读,你知道了什么?
(维也纳的地理位置,这里环境很美)
②指导朗读。
(4)学习第2~4自然段。
①读读想想。
每自然段写了什么?是怎样写的?为什么这样写?
②第二自然段。
a.第2自然段写了什么?(维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句)
b.你知道什么叫"摇篮"/(我们最初成长的地方)
c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的?
d.指导写法:把中心句放在自然段的开头,突出了要写的主要内容,给读者留下了深刻的 印象。
e.指导朗读。
③第三自然段。
a.找出中心句。
b.你是怎么读懂:维也纳是一座音乐装饰起来的城市的?
c.指导朗读。
④第四自然段。
a.找出中心句。
b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐?
c.指导朗读。
⑤指导背诵。
a.讨论方法。
b.自由练背。
c.配乐背诵。
第三课时
1、复习
指名背诵第三、四自然段。
2、继续精读训练
学习第5、6自然段。
(1)自读第5自然段,理清顺序。
这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的?
(先简介历史,再描写它的宏伟壮观)
(2)细读。
①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久?
(创建于1869年,世界歌剧中心)
②看录像,读文。
从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观?
从整体造型到内部设施。
讨论:这样写有什么好处呢?(条理清晰)
(3)引读第6自然段。
小结:国家歌剧院是"音乐之都"维也纳璀璨的明珠,让音乐之都更美。
3、总结课文,朗读课文。
(1)你最喜欢"音乐之都"的什么?找出自己喜欢的自然段读一读。
(2)指名读,评价。
4、指导写作方法,延伸
(1)这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习,能谈谈吗?
(2)交流。
围绕中心句,从各方面 展开叙述,体现特点。
(3)练习。
每小组设计一个中心句,练习围绕中心句从各方面展开叙述。

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