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五年级

人教第十册《养花》教学设计

时间:2011-06-22 点击: 作者:本站整理

 

 教学要求:
  1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。
  2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。
  3、完成课后练笔。
  4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。
  教学重点:
  理解课文的思想内容,完成练笔。
  教学时间:3课时。

               第一课时
  教学目标:
  1、理清文章条理。
  2、抓住重点,理解课文内容。
  教学过程:

  一、导入新课。
    你家中有花吗?谈谈你的感受。
  二、检查预习。
   1、指名按自然段朗读课文。
   2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?
  三、通过读课文,给课文分段。
   1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?
   2、讨论:课文可以分三段。
     (1) (2—6) (7)
  四、抓住重点,理解课文内容。
   1、“奇花异草”是什么意思?
    作者养的花草有什么特点?为什么?
   2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?
    作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
   3、作者为什么说他“可得感谢它们”?
    用课文里的话说一说。
    因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。
   4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
   5、什么是“秉烛夜游”?
   6、为什么作者“也有伤心的时候”?
   7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?
  五、作业
   1、熟读课文。
   2、试背最后一自然段。

               第二课时
  教学目标:
  1、练习给课文编提纲。
  2、练习背诵你喜欢的自然段。
  教学过程:

  一、复习旧课,学习生字。
   1、指名分自然段朗读课文。
   2、齐背最后一段。
   3、检查生字读音。
   4、指导识记字形。
  二、再读课文,概括中心。
   1、提出要求:
    朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?
   2、自由读课文,讨论。
   3、讨论交流。
   4、概括中心思想。
  三、练习给课文编提纲。
   1、自由读课文。
    想一想作者怎样安排材料的?
   2、讨论交流。
    (1)文章题目:养花
    (2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
    (3)材料安排:
     a、把养花当作一种乐趣。
     b、具体讲养花的乐趣。
     c、总结养花的乐趣。
  四、指导“置之不理”造句。
  五、指导朗读、背诵。
   1、范读。
   2、学生有感情朗读课文。
   3、练习背诵你喜欢的自然段。
  六、作业:
   1、练习有感情朗读课文。
   2、练习背诵你喜欢的自然段。

               第三课时
  教学目标:
  练笔,写一种你喜爱的花草。
  教学过程:

  一、听写词语。
  二、指名有感情朗读课文。
  三、检查背诵。
  四、明确“练笔”要求。
   1、学生自己阅读练笔的题目。
   2、讨论。
    这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)
    练笔有什么要求?
    (写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)
  五、学生写作。
   1、分组练说。
   2、学生写作,教师巡视指导。
  六、交流,修改。



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